O conceito de lugar e a construção do pertencimento: uma contribuição para o ensino da geografia

Abstract

O artigo analisa o conceito de Lugar, destacando sua relevância para aproximar o conhecimento científico da vivência cotidiana dos estudantes do ciclo básico. O estudo tem como objetivo investigar como o trabalho com o espaço vivido pode fortalecer a compreensão espacial, o sentimento de pertencimento e a formação cidadã como um todo. Para isso, realiza um levantamento bibliográfico sobre o conceito de Lugar e suas abordagens teóricas, bem como uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enfatizando as tensões entre a padronização curricular e a diversidade local. A partir dessas reflexões, apresenta ao final uma proposta pedagógica intitulada “Escrita sobre o meu lugar”, direcionada ao 6º ano do Ensino Fundamental II, que integra observação, registro e literatura, tomando a obra de Lima Barreto como inspiração para o desenvolvimento do olhar geográfico. O artigo busca valorizar o espaço vivido e o diálogo entre Geografia e a Literatura para assim contribuir com uma aprendizagem significativa, democrática e decolonial, capaz de articular teoria e prática e promover a construção de uma consciência espacial.

O artigo analisa o conceito de Lugar, destacando sua relevância para aproximar o conhecimento científico da vivência cotidiana dos estudantes do ciclo básico. O estudo tem como objetivo investigar como o trabalho com o espaço vivido pode fortalecer a compreensão espacial, o sentimento de pertencimento e a formação cidadã como um todo. Para isso, realiza um levantamento bibliográfico sobre o conceito de Lugar e suas abordagens teóricas, bem como uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enfatizando as tensões entre a padronização curricular e a diversidade local. A partir dessas reflexões, apresenta ao final uma proposta pedagógica intitulada “Escrita sobre o meu lugar”, direcionada ao 6º ano do Ensino Fundamental II, que integra observação, registro e literatura, tomando a obra de Lima Barreto como inspiração para o desenvolvimento do olhar geográfico. O artigo busca valorizar o espaço vivido e o diálogo entre Geografia e a Literatura para assim contribuir com uma aprendizagem significativa, democrática e decolonial, capaz de articular teoria e prática e promover a construção de uma consciência espacial.