Memórias em trânsito: educação patrimonial na região da Cinelândia

Abstract

Este projeto propõe a elaboração de uma atividade didática voltada para alunos do terceiro ano do Ensino Médio, a partir da análise dos discursos inscritos na região da Cinelândia, no Centro do Rio. O produto pedagógico articula conteúdos curriculares que orbitam a discussão sobre História, memória e patrimônio. É uma atividade prática, um roteiro de visitação e compreende a elaboração de um parecer de campo. O ensino e a aprendizagem através do patrimônio cultural constituem uma forma de estímulo à construção da consciência histórica dos estudantes ao mobilizar fontes diversas, explorar problemas próximos à sua realidade e instigar sua capacidade analítica. Com isso, o trabalho tem por objetivo ressaltar o patrimônio como evidência histórica, estimular a apropriação de ferramentas analíticas que interpretem fenômenos históricos e contribuir para a formação do pensamento crítico e da identidade dos alunos. A escolha da Cinelândia justifica-se por sua riqueza e complexidade enquanto lugar de disputa simbólica, em que diferentes memórias — oficiais, populares, políticas e culturais — se sobrepõem no mesmo espaço urbano.