O PNLD, o ensino em direitos humanos e os livros didáticos

Abstract

Em tempos de avanços tecnológicos e de facilidades de pesquisa o livro didático ainda se configura como um importante recurso utilizado pelos professores para a formulação de suas aulas. Acreditando em sua relevância tanto para professores quanto para alunos, o presente trabalho objetivou aformulação de um capítulo de livro didático direcionado ao 9º anoe cujo foco temático gira em torno da Primeira República no Brasil. Para tanto, foram consideradas as informações contidas no site do Plano Nacional do Livro Didático que sintetizam os princípios e critérios que orientaram a avaliação dos livros didáticos de História para o ano de 2017. Além disso, na construção do capítulo, procurou-se preencher algumas lacunas deixadas pelas coleções aprovadas e que estão explicitadasno PNLD. A educação para os direitos humanos será o fio condutor da pesquisajá que, em tempos de crise dos valores públicos e privados, o ensino de tais questões torna-se primordial para a formação cidadã dos indivíduos.

In an era of technological advancement and easy access to research tools, the textbook remains a key resource used by teachers in lesson planning. Acknowledging its relevance for both teachers and students, this study aimed to develop a textbook chapter intended for 9th-grade students, focusing on the historical period of the First Brazilian Republic. To guide this development, the study referred to the information provided by the National Textbook Program (PNLD), which outlines the principles and evaluation criteria for History textbooks approved for the year 2017. Furthermore, the chapter was designed to address specific gaps identified in the collections approved by the PNLD. Human rights education serves as the guiding thread of this research, based on the understanding that, in times of crisis in both public and private values, the teaching of such topics is essential to the civic education of individuals.