Educação psicomotora e didática multi/intercultural: algumas aproximações

Abstract

Com as demandas da sociedade contemporânea surgem a Educação Psicomotora buscando desenvolver o sujeito na sua totalidade e a Didática Multi/Intercultural, promovendo uma educação democrática. Tendo como objetivo identificar e levantar os pontos que fundamentam essas duas teorias visando verificar algumas aproximações entre elas, o presente trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, por meio da análise do conteúdo do discurso dos autores da amostra composta por Le Bouch (1986), Cabral, Lanza e Teixeira (1988), Candau e Koff (2006) e Candau e Leite (2007). Analisando alguns dos resultados encontrados na Educação Psicomotora, como a nova concepção de educação global, e na Didática Multi/Intercultural como as questões sobre cultura e as diferenças, constatamos a propagação de uma educação com base no olhar sobre a relação com o outro e sobre si mesmo. Desta forma, concluímos que apesar de alguns desafios encontrados durante a pesquisa, a mesma apresentou um grande número de aproximações como, entre outros a mudança do olhar do mundo em relação a concepção do homem, as relações inerentes ao chão da escola, o trabalho em grupo e a sala de aula como um ambiente de diálogos e trocas, o que permitiu oferecer contribuições para refletirmos a respeitos de novas formas de viabilizar a potencialização do processo de ensino-aprendizagem para todos aqueles que vivem buscando superar as diferenças como um problema.

With the demands of contemporary society arise the Psychomotor Education seeks to develop the subject in your totality and the Didactic Multi/Intercultural, promoting a democratic Education. Having as goal, identify and lift the points that based these two theories aiming to identify a few approximations between then, the presente work was accomplishedfrom a research bibliography of qualitative, by means of the analysis of the contents of the speech of the authors of the sample composed by Le Bouch (1986), Cabral, Lanza e Teixeira (1988), Candau e Koff (2006) e Candau e Leite (2007). Analyzing some results found in the Psychomotor Education, as the new conception of global Education and the Didactic Muti/Intercultural as the questions about culture and the differences, we verified the propagation of a new Education based in the look about the relationship with the other and about oneself. In this way, we conclude that despite some challenges found during the research, the same show a bigger number of approximations as, among others the change about look the world regarding the conception of the men,the relationships inherent in the school flor, the work in grupo and the classroom as a environment of dialogues and exchanges, that allowed offer contributions to reflect respect for new ways of enabling the potential of the teaching-learning process for all those who live seeking to overcome differences as a problem.