Letramento científico do aluno de ensino médio técnico em enfermagem: uma abordagem de língua inglesa para fins específicos

Abstract

Esta pesquisa se propôs analisar de que formas a aplicação de uma sequência didática, cujo objetivo primário foi o de verificar como a introdução de algumas estratégias de leitura por meio de alguns gêneros textuais e utilizando a abordagem de língua para fins específicos (LinFE), foi percebida por alunos e professores do curso de ensino médio técnico em enfermagem de uma escola pública federal. A pesquisa teve ainda como objetivos secundários: identificar os perfis dos alunos que ingressam nesse curso técnico, averiguar se estes alunos possuem conhecimento do papel que a língua inglesa exerce em suas formações e, por fim, elaborar um e-book contendo a sequência didática construída, baseando-se em uma abordagem de ensino de LinFE que contribuísse para o letramento científico dos alunos. A pesquisa fundamentou-se: nos documentos oficiais nacionais que abordam o ensino médio técnico incluindo a modalidade enfermagem, na abordagem da Língua para Fins Específicos e no Letramento Científico. O estudo é de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso exploratório, baseado na observação direta do comportamento dos alunos e professores do curso de ensino médio técnico em enfermagem de uma escola pública federal localizada na cidade do Rio de Janeiro, no bairro da Ilha do Governador, Zona Norte da cidade. A geração de dados ocorreu por meio de questionários mistos, rodas de conversa para discentes e entrevistas semiestruturadas para docentes que foram analisados e interpretados qualitativamente trazendo alguns elementos da análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Pretende-se que o e-book SD Asas sirva de base para que se crie possibilidades, entre docentes e discentes do ensino médio técnico, em enfermagem, de vivenciar momentos de partilha e de compreensão da linguagem científica em LI utilizando a abordagem LinFE em outras instituições de ensino.