A prática do professor na cidade e as suas potencialidades no ensino de História

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo apresentar as possibilidades para o ensino de História, utilizando a cidade e a localidade, em especial a cidade do Rio de Janeiro, com suas diversas realidades. Ao colocar a cidade como fonte de estudo, observa-se que a prática do professor deve estar ligada a compreensão das subjetividades da localidade e por consequência, dos alunos inseridos nesta realidade. A investigação das problemáticas que envolvem tanto a formação e desenvolvimento da cidade, assim como também aquelas que fazem parte da prática do professor são fundamentais para a compreensão de um ensino significativo. Para realizar tal reflexão é necessário pensar sobre a formação da cidade e seus diferentes lugares, as subjetividades e a importância dada a estes locais pela comunidade que os vive. Assim como a prática pedagógica deve ser pensada através de uma atuação dentro de um sistema educacional e todos os desafios que envolvem a profissão de professor de história.

The present work aims to present the possibilities for teaching History, using the city and locality, especially the city of Rio de Janeiro, with its diverse realities. When placing the city as a source of study, it is observed that the teacher's practice must be linked to understanding the subjectivities of the location and, consequently, of the students inserted in this reality. Investigating the issues that involve both the formation and development of the city, as well as those that are part of the teacher's practice, are fundamental to understanding meaningful teaching. To carry out such reflection it is necessary to think about the formation of the city and its different places, the subjectivities and the importance given to these places by the community that lives in them. Just as pedagogical practice must be thought of through action within an educational system and all the challenges that involve the profession of history teacher.