A mágica do brincar: a literatura e a brincadeira para o desenvolvimento do letramento racial na Educação Infantil

Abstract

Esta pesquisa teve como principal objetivo apresentar algumas sugestões de atividades e experiências pedagógicas vistas como motivadoras, que demonstram como o corpo e a literatura participam das práticas de letramento racial na Educação Infantil. Buscando alcançar esse objetivo, foram apresentadas neste trabalho atividades realizadas em uma turma do pré-escolar da Creche e Pré-Escola Municipal Graciesse Luiza da Silva Lourenço, localizada na cidade de Duque de Caxias. Com a utilização de livros infantis “Maria quer ser sereia!”e ” Renatinha“, buscou-se estimular a participação dos alunos no que se refere às práticas de vivências corporais associadas com os enredos apresentados. A metodologia utilizada foi a qualitativa com características de pesquisa-ação, tendo como base a metodologia ativa e a de projetos. A sustentação teórica foi referenciada com: Freitas (1999), Gouvea (2007) e Jovino (2006); a partir dessa base teórica, desenvolveram-se diálogos do tema com os conceitos da corporeidade, das brincadeiras e com o processo de aprendizagem na Educação Infantil. A coleta de dados ocorreu através da observação participante, das anotações do diário de campo, de gravações audiovisuais e de registros fotográficos realizados no decorrer das atividades. Os resultados desta pesquisa indicaram um aumento na consciência racial das crianças, que passaram a reconhecer e valorizar as diferenças entre os colegas, incluindo a importância da representatividade de personagens negras nas histórias e brincadeiras. Esses resultados sugerem que o uso de brincadeiras como recurso didático pode ser uma estratégia eficaz para promover o letramento racial.