Uma proposta de sequência didática de máquinas térmicas no ensino médio

Abstract

O ensino de Física praticado hoje, na maioria das escolas de Ensino Médio, tem se mostrado muito mecanizado, centrado na memorização de fórmulas e fixação de conteúdo através de exercícios repetitivos, ao invés de valorizar a discussão, a pesquisa e a criatividade. Como tem sido constatado, o uso de metodologias expositivas e monológicas, com o uso de linguagens distantes do mundo em que o aluno está inserido, levam a um desinteresse no aprendizado nas disciplinas ligadas às ciências da natureza. Diante deste quadro, o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de sequência didática (SD) que proporcione uma aprendizagem significativa aos estudantes de ensino médio quanto ao conteúdo de máquinas térmicas e refrigeradores. Para tal, a SD é preenchida por atividades colaborativas e aula com a metodologia ativa Peer Instruction, encerrando com a elaboração de mapas conceituais. Espera-se que os professores encontrem nesse trabalho um subsídio para as suas aulas de máquinas térmicas e refrigeradores, que possam replicar a sequência didática aqui proposta e aprimorá-la.

The teaching of Physics practiced today, in most high schools, has been very mechanized, centered on memorizing formulas and fixing content through repetitive exercises, instead of valuing discussion, research and creativity. As has been observed, the use of expository and monological methodologies, with the use of languages far from the world in which the student is inserted, lead to a lack of interest in learning in disciplines related to the natural sciences. In view of this situation, the objective of this work is to present a proposal for a didactic sequence (SD) that provides a significant learning experience for high school students regarding the content of thermal engines and refrigerators. To this end, the SD is filled with collaborative activities and classes with the active Peer Instruction methodology, ending with the elaboration of conceptual maps. Teachers are expected to find in this work a subsidy for their classes on thermal machines and refrigerators, which can replicate the didactic sequence proposed here and improve it.