Vozes literárias: o protagonismo do aluno nas aulas de leitura

Abstract

Este produto educacional, intitulado Vozes literárias: o protagonismo do aluno nas aulas de leitura, apresenta propostas pedagógicas voltadas à formação do leitor literário no 4º ano do Ensino Fundamental, com foco na ampliação das experiências de leitura e na participação ativa dos estudantes. Vinculado à dissertação Despertando o prazer pela leitura: Estratégias de ensino para o letramento literário no 4º ano do ensino fundamental, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Práticas da Educação Básica do Colégio Pedro II, o caderno foi organizado como um percurso pedagógico composto por cinco eixos articulados: Troca-troca literário, Árvore Literária, Viralizideias literárias, Pegue e monte a sua história e Jogral literário. As propostas valorizam a mediação intencional e sensível do professor, o contato diversificado com obras literárias, a socialização das experiências de leitura, a produção autoral, a oralidade e a exploração de linguagens digitais e expressivas. O percurso parte da atuação do professor como contador de histórias e amplia gradualmente o envolvimento dos estudantes, favorecendo sua passagem de ouvintes a leitores, autores e participantes ativos de uma comunidade leitora. As atividades foram concebidas para serem adaptadas às diferentes realidades escolares e desenvolvidas de acordo com o ritmo, os interesses e as necessidades de cada turma. A avaliação é compreendida como processo contínuo, considerando a participação, o envolvimento, as produções e as formas de interpretação dos estudantes. O material contribui para o fortalecimento das práticas de letramento literário ao articular fruição, mediação docente, interação, criação e expressão, reconhecendo a leitura como experiência social, estética e formativa.