Uma prática de aula : a parceria interdisciplinar por meio da abordagem do léxico

Abstract

O baixo rendimento de turmas do 7º e 8º anos de duas escolas municipais de Nova Iguaçu, incitou-nos a buscar uma maneira de a disciplina Incentivo à Leitura e Produção Textual – ILPT, oferecida nessa rede, contribuir em sua prática com ações que levassem à melhoria desse quadro. Durante os três últimos meses do 1º semestre do ano letivo de 2016, constatou-se que uma das causas desse cenário estava na falta de compreensão do que era lido gerando desinteresse das turmas pela maior parte do que era trabalhado em sala de aula. Ao usar as marcas de conteúdo deixadas no quadro por professores de outras áreas de conhecimento, observamos que elas serviam de objeto de provocação para pequenas discussões sobre o sentido e os significados de conceitos e termos. O movimento foi positivo e expressou-se em uma maior participação dos alunos, inclusive com feedback em outras aulas. Por meio da abordagem do léxico, o resultado satisfatório dessa prática experimental foi articulado e incluído às aulas e atividades de ILPT. Nosso trabalho apresenta um relato das ações desenvolvidas em sala de aula, apoiadas no estudo do léxico em uma perspectiva interdisciplinar, com vistas à melhoria da aprendizagem a partir do fortalecimento das habilidades de leitura e de compreensão do sentido do texto em diferentes disciplinas.