Música, corpo e movimento: proposta expressiva na Educação Infantil

Abstract

Este trabalho buscou compreender a importância do corpo no processo de educação musical das crianças pequenas. Apresenta-se a relevância do corpo no desenvolvimento musical e social, sob a perspectiva de contribuir com práticas que fortaleçam os vínculos musicais desde a infância. A presente pesquisa é de abordagem qualitativa e configura-se como um estudo de caso realizado na escola Sociedade de Ensino Fernando Pedro (SEFEP), a partir da análise dos registros de práticas musicais corporais realizadas com a turma do Pré II (meninos e meninas de cinco anos) no ano de 2019. O referencial teórico foi baseado nos estudos de Beatriz Ilari (2013), Émile Jacques-Dalcroze (FONTERRADA, 2008; MARIANI, 2013; MANTOVANI, 2009); François Delalande (2019) e Teca Alencar de Brito (2019). Por meio de um fazer musical ativo, com atividades de interpretação, escuta e criação, refletiu-se acerca da expressão musical e corporal na infância – lugar de ação, brincadeiras e aprendizagens. Este estudo aponta para a relevância de práticas musicais atreladas ao movimento na Educação Infantil, as quais intensificam um fazer musical criativo, dinâmico e expressivo.

This work sought to understand the importance of the body in musical education process of young children. The relevance of the body in musical and social development is presented, from the perspective of contributing to practices that strengthen musical bonds from childhood. The present research has a qualitative approach and is configured as a case study carried out at Sociedade de Ensino Fernando Pedro school from the analysis of records with the Preschool II class (five-year-old boys and girls) in 2019. The theoretical reference was based on the studies of Beatriz Ilari (2013), Émile Jacques Dalcroze (FONTERRADA, 2008; MARIANI, 2013; MANTOVANI, 2009), François Delalande (2019) and Teca Alencar de Brito (2019). Through active musical practices, with activities of interpretation, listening and creation, we reflect on musical and bodily expression in childhood, place of action, play and learning. This study points to the relevance of musical practices linked to movement in early childhood education, which intensify a creative, dynamic and expressive musical making.