A fotografia revelada através da lente do ensino de história

Abstract

Nos dias de hoje, notamos o crescente domínio do audiovisual, onde as formas de relacionamento estão visivelmente vinculadas à fotografia. Deste modo, entendo que o uso e a circulação de fotografias na atualidade podem ser transportadas para sala de aula, transformando-as numa importante ferramenta para a construção do diálogo entre o passado e o presente e, também entre a história e os alunos. A utilização da fotografia como fonte em sala de aula, aproxima os alunos do ofício de historiador mas não só isso, pois a fotografia pode ser trabalhada como forma de ampliar o olhar do aluno sobre própria história. Assim, o presente trabalho tem como foco principal contribuir com a prática pedagógica do professor de história, trazendo reflexões sobre os diferentes usos da fotografia em sala de aula com base na pesquisa de profissionais da educação. Concluindo com a construção e o debate de uma atividade pedagógica pensada para o ensino médio, planejada com intuito de promover interação entre o aluno e a escola, a interdisciplinaridade e o conhecimento histórico.

Nowadays, we notice the growing dominance of audiovisuals, where relationship's forms are visibly linked to photography. Therefore, I understand that the use and circulation of photographs today can be transported to the classroom. Transforming it into an important tool for building dialogue between past and present and also between history and students. The use of photography as a source in the classroom, approaching students to the historian craft, but not only that, because the picture can be worked as a way of broadening the student's view of history itself. Thus, this paper focuses primarily on contributing to the teaching practice of the history's teacher, bringing reflections on the different use of photography in the classroom based on professional education research. Accomplishing the construction and debate of a pedagogical activity designed for high school, planned with the intent to promote interaction between student and school, interdisciplinarity and hystorical knowledge.