A eficácia do ensino curricular de História da África na percepção racial de estudantes de uma escola em Queimados

Abstract

Este trabalho se concentra na discussão dos efeitos da aplicação curricular dos conteúdos de História da África e afro-brasileira nas turmas 901 e 902 do Colégio Estadual Dom Bosco, no município de Queimados, Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Pretende-se discutir a efetividade dos temas na desconstrução de estereótipos em relação ao continente africano, a eventual melhora na percepção do papel do negro na história e suas estratégias de resistência e inserção na sociedade. Além disso, analisar-se-á a possível e esperada alteração na percepção racial dos participantes e nas suas concepções sobre o racismo. Toda a pesquisa foi desenvolvida em 2017 em parceria com os alunos que tiveram amplo poder de decisão na seleção do tema, nas intervenções e na atividade final: um quadrinho antirracista nos moldes do HQ do Tintim, criado pelo belga Hergé. Os resultados obtidos nos questionários individuais e nos exercícios foram inquiridos à luz da metodologia da pesquisa-ação e serão apresentados ao longo desta pesquisa de forma qualitativa e quantitativa, em gráficos, tabelas e relatos pessoais dos estudantes.

This study focuses on discussing the effects of incorporating African and Afro-Brazilian History into the curriculum of classes 901 and 902 at Dom Bosco State School, located in the municipality of Queimados, Rio de Janeiro State, Brazil. It aims to examine the effectiveness of these topics in deconstructing stereotypes about the African continent, improving students' perceptions of the role of Black people in history, and enhancing their understanding of Black strategies of resistance and social integration. Furthermore, the study analyzes the possible and expected changes in participants' racial perceptions and their conceptions of racism. The research was conducted throughout 2017 in partnership with the students, who were given substantial decision-making authority regarding the selection of the research theme, the educational interventions, and the final project: an anti-racist comic book inspired by The Adventures of Tintin, created by the Belgian cartoonist Hergé. The findings obtained from individual questionnaires and classroom activities were examined through the lens of action research methodology and are presented throughout this study using both qualitative and quantitative approaches, including graphs, tables, and students' personal accounts.