O ensino de história através da concepção libertária e racional: uma crítica à genealogia do Estado

Abstract

O presente trabalho apresenta-se interessado em refletir as contribuições dos pedagogos e intelectuais anarquistas no campo da educação e do ensino de história. Engajados na fundação de escolas, de universidades, centros culturais na Europa e no Brasil, na virada do século XIX para o XX, tais contribuições podem nos auxiliar a pensar o ensino da história comprometido em romper com as narrativas de naturalização do Estado, do sistema capitalista e de sua total dependência para a manutenção de uma sensação de progresso, democracia e justiça social que se fazem presentes no currículo, nos livros didáticos, nos exames de qualificação e nas práticas pedagógicas estabelecidas.

The present work is interested in analyzing the contributions of anarchist pedagogues and intellectuals in the field of education and history teaching. Engaged in the founding of schools, universities, cultural centers in Europe and Brazil, from the turn of the nineteenth century to the twentieth century, such contributions can help us thinking about the teaching of history committed to breaking with the narratives of naturalization of the state, capitalist and their total dependence for the maintenance of a sense of progress, democracy and social justice that are present in the curriculum, textbooks, qualification exams and established pedagogical practices.