A contação de histórias na educação infantil e as possibilidades de enriquecimento no processo de letramento das crianças

Abstract

O presente trabalho visa apresentar os resultados do projeto denominado – “A Contação de Histórias na Educação Infantil e as Possibilidades de Enriquecimento no Processo de Letramento das Crianças” através de atividades desenvolvidas no âmbito do Programa de Residência Docente do Colégio Pedro II. Este trabalho destina-se a primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, e tem por principal objetivo contribuir, de forma significativa e prazerosa ao enriquecimento no processo de letramento das crianças por meio da “contação” de histórias na turma de Pré-Escola EI 11 do EDI Professora Tania da Rocha Correa, composta por 25 alunos na faixa etária de 5 e 6 anos; bem como oportunizar experiências às crianças que contribuam e enriqueçam o processo de letramento delas. Partindo da análise de trabalho no PRD de um trabalho que visasse uma situação-problema dentro da instituição de origem, propus o trabalho com as histórias e contos infantis de uma forma diversificada, de modo a oferecer às crianças múltiplas oportunidades de interpretação, imaginação, criatividade, etc. Consequentemente visando contribuir ricamente ao processo de aquisição da leitura e da escrita. Os resultados do trabalho desenvolvido foram muito satisfatórios, uma vez que os objetivos pretendidos foram alcançados e os avanços no desenvolvimento das crianças foram percebidos ao longo do período.

The present study aims to present the results of the project entitled "Storytelling in Early Childhood Education and Its Potential to Enrich Children's Literacy Development," developed through activities carried out within the Teacher Residency Program (Programa de Residência Docente – PRD) at Colégio Pedro II. This project is intended for the first stage of Basic Education—Early Childhood Education—and its primary objective is to contribute, in a meaningful and enjoyable way, to enhancing children's literacy development through storytelling. The activities were implemented with the EI 11 Preschool class at EDI Professora Tania da Rocha Correa, consisting of 25 children between the ages of five and six. The project also sought to provide the children with experiences that would foster and enrich their literacy development. Based on the analysis conducted during the Teacher Residency Program (PRD) and the identification of a problem within the host institution, I proposed a project centered on children's stories and fairy tales, using a variety of approaches to provide children with multiple opportunities for interpretation, imagination, creativity, and expression. In doing so, the project aimed to make a substantial contribution to the process of learning to read and write. The results of the project were highly satisfactory, as the intended objectives were achieved and significant progress in the children's development was observed throughout the implementation period.