Cantando a autorregulação: estratégias pedagógicas a partir de paródias musicais

Abstract

O caderno pedagógico "Cantando a Autorregulação: Estratégias pedagógicas a partir de paródias musicais" é resultado da pesquisa de mestrado que explora a interseção entre a música e a autorregulação da aprendizagem. Baseado na Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura e nas estratégias de autorregulação de Barry Zimmerman, o caderno visa oferecer aos professores ferramentas práticas para promover o desenvolvimento de hábitos de estudo nos alunos do ensino básico. O material inclui oito paródias musicais que representam diferentes estratégias de autorregulação, cada uma acompanhada por duas atividades sugeridas. Essas paródias funcionam como um recurso acessível e envolvente, promovendo a assimilação de conteúdos e o fortalecimento de habilidades autorregulatórias. A pesquisa identificou as estratégias mais comuns na organização dos hábitos de estudo, e o caderno propõe atividades que incentivam a aplicação dessas estratégias em sala de aula. A eficácia do uso de paródias na educação é discutida, destacando seu potencial para facilitar a memorização e engajamento dos estudantes. Por meio de um estudo de caso descritivo, foram coletadas opiniões de professores participantes de um curso de extensão, evidenciando impactos positivos nas práticas pedagógicas e na intenção de implementar as estratégias abordadas. O caderno não só contribui para a melhoria do aprendizado dos alunos, mas também sugere novas abordagens para a rotina escolar. Este produto educacional se propõe a ser uma ferramenta valiosa para professores que buscam inovar suas metodologias e apoiar seus alunos na construção de uma aprendizagem mais autônoma e eficaz.