A inserção de atividade experimental na educação de jovens e adultos (EJA) como promoção para mudança conceitual no estudo da energia mecânica

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta inúmeros desafios, mas, certamente, o maior deles é dar significado ao que se aprende em uma idade diferente daquela esperada para a escolaridade formal. Ao considerar que os conteúdos abordados não devem ser ministrados da mesma maneira que oferecida aos alunos de idades e séries regulares, procuramos elaborar um trabalho que desenvolvesse uma atividade prática de caráter experimental utilizando materiais de baixo custo. A metodologia adotada neste trabalho consistiu em uma pesquisa exploratória quantitativa com coletas de dados e qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica e estudo de caso. Para a aplicação, o projeto foi dividido em quatro etapas: pré-teste, pesquisa, construção de experimento e pós-teste. Na qual os testes consistiam em um questionário contendo seis perguntas abertas a respeito da Energia Mecânica, conversão e consumo de energia. A fim de conhecer as concepções alternativas sobre Energia Mecânica apresentadas pelos alunos participantes desta pesquisa, foi utilizada como método de avaliação a linha de ação referente ao Movimento das Concepções Alternativas (MCA) de modo a verificar se o estudante é capaz de fazer correlações entre os conceitos aprendidos e situações socialmente problematizadoras como as questões energéticas nacionais. Através das análises das produções escritas dos alunos realizadas nos testes, observou-se a ocorrência da evolução conceitual à medida em que realizavam as atividades propostas. A sequência didática desenvolvida neste trabalho possibilitou-nos ter uma visão mais ampla sobre como trabalhar com o público da EJA. De forma diferenciada e com mais qualidade, evidenciando suas participações em sala de aula.