Construindo e reconstruindo a prática docente: o necessário posicionamento crítico diante da diversidade em aulas de espanhol-le em Rio das Ostras

Abstract

Este trabalho científico propõe uma reflexão sobre o ensino de espanhol na Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir dos pressupostos da Pedagogia de Projetos (doravante PP) (Hernandez, 1998). A PP foi assumida como uma perspectiva norteadora para o processo de ensino-aprendizagem da língua estrangeira em questão, uma vez que, nessa abordagem, “a finalidade do ensino é promover, nos alunos, a compreensão dos problemas que investigam. Compreender é ser capaz de ir além da informação dada, é poder reconhecer as diferentes versões de um fato e buscar explicá-las, além de propor hipóteses sobre as consequências dessa pluralidade de pontos de vista” (Hernandez, 1998, p. 86). A PP fundamenta-se, portanto, na construção de saberes de modo conjunto, por meio do diálogo e da permanente reflexão, além de considerar os contextos social, histórico e cultural dos alunos. A PP ressignifica o papel do aprendiz no âmbito escolar, colocando-o como protagonista do processo e “responsável por sua própria aprendizagem” (Hernandez, 1998, p. 89). Propõe-se, nesse contexto, uma articulação entre a PP e uma perspectiva teórica de cunho discursiva (Bakhtin, 2011; Maingueneau, 2004), para refletir sobre o ensino de espanhol na EJA, de modo a construir um caminho possível para a formação de cidadãos críticos. Tal aproximação visa a construir, nesse contexto escolar, um ensino de língua estrangeira pautado no desenvolvimento da criticidade, da criatividade e da autonomia dos alunos, além de se opor a um ensino restrito a léxico e a estruturas gramaticais sem uma ancoragem sócio-histórica e cultural. Esta reflexão se apoia nos diálogos sobre alteridade, cultura e diversidade, fundamentando-se em Mouffe (2001), Moita Lopes (2002), Moreira (2001) e outros. Apresenta-se, portanto, uma proposta prática nas bases da PP, a fim de se discutir a importância de desconstruir ideais sociais homogeneizantes e padronizadores.