Um estudo sobre a existência de laboratórios de ciências nas escolas da rede municipal do estado do Rio de Janeiro

Abstract

O ensino de Ciências foi se constituindo, historicamente, como imprescindível no Ensino Fundamental devido a uma série de fatores de ordem política, social, cultural e econômica. Atualmente, as Ciências da Natureza possuem legitimidade no espaço escolar através de documentos curriculares e legislativos que normatizam a sua presença e o modus operandi. Dentre as possibilidades de abordagem, as aulas práticas de laboratório se manifestam como uma alternativa no processo de ensino e aprendizagem de Ciências. No entanto, muitas escolas não estão equipadas com este elemento infraestrutural, limitando assim, a viabilidade da realização deste tipo de aula em um espaço adequado em termos de organização e de disponibilidade de materiais. Neste trabalho, foi realizado um levantamento em relação ao perfil quantitativo da existência ou não de laboratórios de Ciências nas escolas públicas do Ensino Fundamental, anos iniciais e finais, da rede municipal por meio da análise de documental diversificada, tendo como base o Censo Escolar 2021, com auxílio da plataforma educacional QEdu. De forma inédita, foi possível descobrir que apenas 21,1% (210) apresentaram laboratórios de ciências, enquanto 78,9% (787) não possuem. Outro dado encontrado mostrou que, das 397 escolas que possuíam matrículas exclusivamente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, apenas 15 tinham laboratórios de ciências, questão discutida a partir da perspectiva da formação de professores em Pedagogia. A importância dos espaços laboratoriais foi defendida, apesar do entendimento de que sua ausência não é um impeditivo para abordagens mais práticas no ensino de Ciências. A investigação permitiu o desenvolvimento de dados, em forma de gráficos e quadros, que foram cruciais na elaboração das reflexões e discussões referentes às questões infraestruturais relacionando os laboratórios de ciências, o ensino da disciplina e as diretrizes curriculares.