Manual pedagógico para a construção de um ambiente de sala de aula favorável à aprendizagem de matemática

Abstract

O Este produto educacional tem como objetivo subsidiar a prática docente de professores de matemática, oferecendo orientações e exemplos de estratégias pedagógicas voltadas à construção de ambientes de aprendizagem mais afetivos. O produto foi elaborado a partir de um estudo que investigou a influência da afetividade no processo de aprendizagem de Matemática, considerando as percepções de estudantes do 3º ano do Ensino Médio da rede pública estadual. O produto parte do entendimento de que as relações estabelecidas entre professor e estudante bem como o clima afetivo em sala de aula exercem papel significativo no engajamento, na motivação e no desempenho dos alunos. O referencial teórico é fundamentado principalmente nas contribuiçõe s de Henri Wallon, Lev Vygotsky e Celso Antunes, cujas abordagens evidenciam a indissociabilidade entre os aspectos cognitivos e afetivos no processo de aprendizagem. Como os resultados da dissertação indicam que ambientes escolares caracterizados por rela ções de respeito, acolhimento e diálogo favorecem uma aprendizagem mais significativa, contextos marcados por tensão, desmotivação e insegurança tendem a intensificar sentimentos como ansiedade, medo e rejeição à Matemática. Desse modoeste produto é um ca minho que auxiliará os professores, não se configurando como a única possibilidade de intervenção pedagógica mas sim como um auxílio. O produto enfatiza que as práticas pedagógicas sensíveis à dimensão afetiva podem contribuir para o fortalecimento da auto confiança dos estudantes e para a construção de uma relação mais positiva com o conhecimento matemático.