Coro virtual infantojuvenil na educação básica – de volta ao trabalho! O canto coral não pode parar!

O presente trabalho, de caráter bibliográfico exploratório, visa apresentar as adaptações que regentes, professores, escolas e instituições que ofertam o ensino de música tiveram de fazer em decorrência da pandemia da COVID-19 a partir do ano de 2020. A paralisação das atividades com grupos corais trouxe grandes transtornos psicológicos a seus participantes, tais como, medo, ansiedade, insegurança, preocupação, estresse e tristeza. Muitos grupos musicais migraram para atividades à distância e tiveram de aprender novas tecnologias que lhes permitiram experimentar um novo formato de trabalho coral, o Coro Virtual. A metodologia empreendida foi a do relato de experiência, atrelado a um levantamento bibliográfico e de vídeos de coros virtuais produzidos em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro. O relato é da experiência do autor no Projeto Pequenos Gigantes, por meio do qual conhecemos os recursos tecnológicos usados e o tipo de capacitação que os regentes e coristas tiveram de desenvolver para viabilizar a sua arte. O levantamento de vídeos demonstra que houve tentativas de realizar tal prática também na escola púbica, ainda que em pequenas proporções e limitada a professores que dominam as ferramentas ou a projetos com aportes financeiros. Como resultados, constatamos a importância que a música tem na vida de muitas pessoas, refletida no esforço que foi feito para manter o funcionamento dos corais em um período de isolamento social. A tecnologia destacou-se como uma importante ferramenta para manter os grupos corais unidos e producentes, o que nos leva a acreditar que será cada vez mais usual a edição de som e imagem num trabalho de canto coral, alcançando todos os segmentos desse setor.

Abstract

The present work, of exploratory bibliographical character, aims to present the adaptations that conductors, teachers, schools, and institutions that offer music education had to make as a result of the COVID-19 pandemic from 2020 onwards. The interruption of activities with choral groups brought major psychological disorders to its participants, such as fear, anxiety, insecurity, worry, stress and sadness. Many musical groups migrated to distance activities and had to learn new technologies that allowed them to experience a new format of choral work, the Virtual Choir. The methodology used was the experience report, linked to a bibliographic survey and videos of virtual choirs produced in public schools in the city of Rio de Janeiro. The experience report is from the author's work in the Projeto Pequenos Gigantes, through which we learned about the technological resources used and the type of training that conductors and choristers had to develop to make their art viable. The survey of videos demonstrates that there were attempts to carry out this practice also in public schools, albeit in small proportions and limited to teachers who master the tools or projects with financial support. As a result, we see the importance that music has in the lives of many people, reflected in the effort that was made to keep the choirs functioning in a period of social isolation. Technology has stood out as an important tool to keep choral groups united and productive, which leads us to believe that sound and image editing will be increasingly common in choral singing work, reaching all segments of this sector.

Palavras-chave

Educação musical - Estudo e ensino, Canto coral infantojuvenil - Instrução e estudo, Pandemias, Música e tecnologia, Regência (Música)

Citação

Simões, Luiz Antonio da Cruz. Coro virtual infantojuvenil na educação básica – de volta ao trabalho! O canto coral não pode parar!. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Práticas Musicais na Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2021.