O uso da imagem fotográfica como linguagem no ensino aprendizagem de geografia através da sala de aula invertida: uma proposta de abordagem aos problemas ambientais urbanos no ensino fundamental II

Abstract

O uso da imagem fotográfica no ensino de Geografia é importante, por possibilitar ao professor representar paisagens que contextualizam com a abordagem de conceitos em sala de aula. Porém, na maior parte, esse recurso é usado como apoio a outras linguagens, sem explorar os signos individuais que elas representam para os alunos. Diante disso, este trabalho tem por objetivo analisar a imagem fotográfica como uma linguagem atribuída de significados que potencialize o ensino-aprendizagem de Geografia, empregando a metodologia ativa da sala de aula invertida com a finalidade de impulsionar o aluno a observar fenômenos, entender seus conceitos e relacionar com seus conhecimentos prévios. Iremos abordar como recorte temático os problemas ambientais urbanos, escolha que se justifica pela necessidade de uma temática que seja facilmente perceptível na paisagem e seja presente no espaço vivido do aluno. Concluímos que a imagem fotográfica não deve ser apenas utilizada como mero recurso de exemplificação e ratificação do conteúdo dado, mas sim como uma forma de linguagem que expressa as percepções do aluno. E o método da Sala de Aula Invertida cria condições para explorar recursos tecnológicos, como os dispositivos móveis, que viabiliza a criação da proposta, além do aproveitamento do tempo de aula para desenvolver o trabalho, perante a lógica de inversão de etapas didáticas que o método proporciona.