Atividades em níveis: uma proposta alternativa de avaliação, integrada ao processo de ensino aprendizagem

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta alternativa de avaliação integrada ao processo de ensino aprendizagem em Matemática, tendo como estratégia, atividades de níveis. Refletindo sobre as realidades pertinentes a sala de aula, dificuldades dos alunos em Matemática, bem como o peso que o erro tem tido na vida de muitos alunos, trouxemos aqui reflexões a serem feitas pelo professor, numa tentativa de resgatar a motivação, bem como o comprometimento dos alunos nas aulas de Matemática. As atividades em níveis é uma aplicação de Metodologias Ativas, mais precisamente, a Gamificação. Entendemos que o jogo é algo da realidade dos alunos, então trouxemos algo que fala a linguagem deles, para trazermos a temática de ensino aprendizagem, colocando-os no centro do processo. Dentro desta proposta, tecemos a importância de estratégias pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa. A atividade de níveis, também pode ser considerada uma avaliação continuada, integrada ao processo de ensino aprendizagem.

This work aims to present an alternative proposal for assessment integrated into the teaching-learning process in Mathematics, using level activities as a strategy. Reflecting on the realities pertinent to the classroom, students' difficulties in Mathematics, as well as the weight that errors have had on the lives of many students, we bring here reflections to be made by the teacher, in an attempt to rescue motivation, as well as the student commitment in Mathematics classes. Leveled activities are an application of Active Methodologies, more precisely, Gamification. We understand that the game is part of the students' reality, so we brought something that speaks their language, to bring the theme of teaching and learning, placing them at the center of the process. Within this proposal, we weave the importance of pedagogical strategies that favor the development of meaningful learning. The level activity can also be considered a continuous assessment, integrated into the teaching-learning process.