Mulheres iluministas e sua (in)visibilidade em livros didáticos do 8º ano do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho pretende abordar a discussão sobre a invisibilidade historiográfica da mulher, a repercussão dessa invisibilidade no convívio social e escolar e a dificuldade que os trabalhos em História das mulheres, já não tão recentes assim, têm em aparecer de forma mais efetiva e clara nas salas de aula e nos livros didáticos. Abordando os conceitos de Gênero, de feminismo e de memória, procura entender a dinâmica social que “naturaliza” a inferioridade da mulher como resultante da sua própria condição biológica e a luta das mulheres para alterar esse panorama. Por fim, propõe uma abordagem didática através de imagens, tanto as visuais quanto as que construímos mentalmente partindo de referenciais da memória individual ou coletiva e que podem ser expressas de maneiras diversas. Diante deste contexto, e para que a pesquisa seja mais objetiva, escolheu-se o recorte espaço-temporal situado na França e Inglaterra dos séculos XVII e XVIII, no período a que se convencionou chamar de “Iluminismo”. Naquele momento, diante de uma profusão de ideias e ideais, tínhamos a figura da mulher mantida no anonimato até que os estudos de História da Mulher as trouxeram para a “Luz”, dando-lhes voz e vontades. Mas, essas vozes ainda não são de completo domínio público. Pelo menos nos livros didáticos, as mulheres ainda não têm espaço suficiente para que sejam conhecidas suas contribuições ao processo histórico do Iluminismo, apesar de já termos disponíveis inúmeros trabalhos acadêmicos que afirmam e confirmam sua importância neste e em outros processos históricos.