Nomeando placas de rua da cidade do Rio de Janeiro: mulheres em revoluções e guerras da América Latina

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objeto de pesquisa as placas de ruas da cidade do Rio de Janeiro. A partir desse objeto, será elaborado um produto pedagógico voltado para o Ensino de História. O produto será um roteiro de oficina voltado para uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental e que envolverá a criação de placas de rua com nomes mulheres que atuaram em alguma revolução, guerra, movimento social ou processo de independência na América Latina entre os séculos XIX e XX. Cada aluno poderá escolher a personagem histórica que deseja homenagear em sua placa e, ao final da atividade, poderão expor suas placas para as demais turmas da escola. O objetivo é valorizar a atuação política de mulheres na história da América Latina a partir de sua preservação nas ruas do Rio de Janeiro. Sua aplicação tem o potencial de fornecer novos referenciais identitários e estimular o respeito pelas diferentes vivências das mulheres. Esta pesquisa envolve, portanto, o conceito de toponímia e os debates sobre educação patrimonial e gênero e Ensino de História e segue a metodologia de aula-oficina desenvolvida pela historiadora portuguesa Isabel Barca.

This monograph focuses on the street signs of Rio de Janeiro as its object of study. Based on this subject, a pedagogical product designed for History education will be developed. The product consists of a workshop plan for 9th-grade students, involving the creation of street signs bearing the names of women who played a role in revolutions, wars, social movements, or independence processes in Latin America during the 19th and 20th centuries. Each student will choose a historical figure to honor on their sign and, at the end of the activity, they will display their signs to other classes in the school. The goal is to highlight the political contributions of women in Latin American history by preserving their legacies on the streets of Rio de Janeiro. Implementing this project has the potential to provide new points of reference for identity and foster respect for the diverse lived experiences of women. The research incorporates concepts of toponymy as well as debates regarding heritage education, gender, and History teaching, following the workshop-class methodology developed by Portuguese historian Isabel Barca.