A literatura infantil negra como instrumento de resgate da identidade racial

Abstract

Este artigo consiste em apresentar e problematizar o processo de construção da identidade da criança negra em meio às relações raciais tecidas na escola e na sociedade. Buscamos desconstruir a concepção de que a história do povo negro se inicia e se finda na escravização de um povo capturado, encarcerado e transportado à força como cativos. A percepção de como esses objetos se entrelaçam ajudam-nos a entender que o caminho de conscientização pode ser construído através da literatura afetiva, buscando positivar o lado negro de cada criança bem como o passado escravocrata por meio de histórias de resistência, enaltecendo a inteligência e, sobretudo, a resiliência de um povo que foi cerceado e desumanizado. Compreendendo a literatura como instrumento educacional no qual podemos pensar e rever a infância de crianças negras e não negras para além de uma problemática social reducionista e excludente apresentamos propostas pedagógicas para uma sala de aula diversa.

This article consists of presenting and problematizing the process of constructing the identity of black children in the midst of racial relations woven into school and society. We seek to deconstruct the conception that the history of black people begins and ends with the enslavement of a people captured, imprisoned and forcibly transported as captives. The perception of how these objects intertwine helps us to understand that the path to awareness can be built through affective literature, seeking to positiveize the dark side of each child as well as the slave past through stories of resistance, praising intelligence and, above all, the resilience of a people who have been restricted and dehumanized. Understanding literature as an educational instrument in which we can think and review the childhood of black and non-black children beyond a reductionist and exclusionary social problem, we present pedagogical proposals for a diverse classroom.