Os fundamentos da afrocentricidade, afroperspectiva e afrorreferência e seus discursos: outras possibilidades para o ensino das artes visuais

Abstract

O propósito desta pesquisa apresentada é saber de que forma os fundamentos da afrocentricidade, afroperspectiva e afrorreferência, bem como seus variantes, têm se mostrado nas áreas da Educação e, especialmente, no Ensino das Artes Visuais. Para isso, foram coletadas informações de artigos através de um levantamento bibliográfico nos Anais do COPENE - de 2012 a 2018 - e na Revista da ABPN - de 2012 a 2018 -, para tratar o campo da Educação e, em seguida, nos anais da CONFAEB - de 2013 a 2018 - para tratar do Ensino das Artes Visuais. A partir da análise dos resumos dos artigos encontrados, é destacada a apuração da autora sobre a baixa incidência desses referenciais nos campos da Educação e sua perceptível ausência nas pesquisas em Ensino das Artes Visuais. A partir dos referenciais como Molefi Asante (2009), Kabengele Munanga (2014), Aza Njeri (2019), Renato Noguera (2010; 2014; 2020), Azoilda Loretto da Trindade (2005) entre outras/outros, a pesquisa promove reflexão sobre as práticas e vivências da autora no Ensino das Artes Visuais com objetos artializados como as Adrinkras e em artistas como Maria Auxiliadora da Silva e Laolu Senbanjo, considerando não somente suas manifestações enquanto indivíduos artísticos, como também suas origens. Reforçando que esses são elementos que atravessam estudantes da Educação Básica, especificamente no ensino de Artes Visuais, uma vez que são referenciais imagéticos que contemplam as leis 10.639/2003 e a 11.645/2008. Por acreditar que os fundamentos e referenciais pesquisados são epistemologias coerentes com uma prática antirracista e da afrocentricidade, essa pesquisa simboliza tal representatividade.