A relevância da formação continuada sobre as práticas educacionais inclusivas aos educadores atuantes na educação profissional e tecnológica

Abstract

No processo de democratização e do acesso à educação básica pelos alunos com necessidades especiais específicas, ensinar e aprender é uma relação humana entre professor e aluno em que é fundamental adotar medidas que promovam a inclusão e garantam o respeito e a valorização da diversidade. Tomando por base este princípio, a presente pesquisa tem como objetivo geral investigar a relevância da formação continuada dos educadores atuantes na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) com enfoque na educação especial e inclusiva, objetivando a promoção da igualdade de oportunidades de aprendizado e contribuindo para a construção de uma sociedade mais equitativa e igualitária. O processo metodológico foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica cujo escopo foram as 47 dissertações do Programa em Rede Nacional do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) entre os anos 2019 e 2022 que trazem a temática da educação especial na Educação Profissional Tecnológica, e da elaboração e aplicação de um questionário a educadores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a fim de investigar a relevância da formação continuada na atuação desses profissionais no desenvolvimento de práticas que possibilitem uma educação mais inclusiva e justa à sociedade no âmbito da EPT. Os resultados evidenciam que o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE) é amplamente reconhecido pelos educadores, demonstrando um entendimento claro de sua importância na promoção de práticas pedagógicas inclusivas eficazes. Além disso, também se evidenciou lacunas significativas na formação inicial dos educadores. A partir dessa pesquisa, foram apontadas reflexões de um compromisso institucional a respeito da importância da formação continuada que se apresenta como uma ferramenta essencial para suprir essas lacunas, capacitando o educador para lidar com a diversidade, garantindo práticas pedagógicas que promovam a equidade e a participação plena de todos os discentes no processo educacional. O produto educacional elaborado foi o podcast Educast ProfEPT, trazendo conversas com egressos do ProfEPT, autores de algumas das dissertações analisadas na pesquisa bibliográfica deste trabalho. O podcast se encontra disponível na plataforma de áudio Spotify. Ademais, espera-se que a pesquisa possa contribuir como motivação para contínua busca por conhecimentos, a fim de cumprir de forma eficaz os princípios da educação na perspectiva inclusiva, previstos nas legislações vigentes do país

In the process of democratization and access to basic education for students with specific special needs, teaching and learning is a human relationship between teacher and student in which it is essential to adopt measures that promote inclusion and ensure respect and appreciation for diversity. Based on this principle, the present research aims to investigate the relevance of ongoing training for educators working in Vocational and Technological Education (VTE), with a focus on special and inclusive education, aiming to promote equal learning opportunities and contributing to the construction of a more equitable and fair society. The methodological process was developed through a bibliographic research, whose scope included 47 theses from the National Network Program of the Professional Master's in Vocational and Technological Education (ProfEPT) between the years 2019 and 2022, which addressed the theme of special education in Vocational and Technological Education, and the creation and application of a questionnaire to educators from the Federal Network of Vocational, Scientific, and Technological Education (RFEPCT), in order to investigate the relevance of ongoing training in the practices of these professionals, aiming at a more inclusive and just education for society within the scope of VTE. The results show that the Center for Support to People with Special Needs (NAPNE) is widely recognized by educators, demonstrating a clear understanding of its importance in promoting effective inclusive pedagogical practices. Moreover, significant gaps in the initial training of educators were also identified. From this research, reflections were raised regarding institutional commitment to the importance of ongoing training, which is presented as an essential tool to fill these gaps, enabling educators to deal with diversity and ensure pedagogical practices that promote equity and full participation of all students in the educational process. The educational product developed was the Educast ProfEPT podcast, featuring conversations with ProfEPT graduates, authors of some of the theses analyzed in the bibliographic research of this work. The podcast is available on the audio platform Spotify. Furthermore, it is expected that the research will serve as motivation for the continuous pursuit of knowledge, in order to effectively fulfill the principles of education from an inclusive perspective, as provided by the current legislation of the country