Cidades no currículo de geografia: reflexões sobre suas imagens nos livros didáticos do ensino médio

Abstract

O trabalho busca refletir sobre abordagem dos conteúdos urbanos presentes nos livros didáticos de Geografia. Para tal fim, se contextualiza a produção curricular e as bases para formulação dos livros didáticos no Brasil. O debate se constrói a partir da análise de materiais didáticos oriundos de dois períodos curriculares distintos, um anterior a reforma do Ensino Médio em 2017 e outro já adequado a reforma. Os capítulos analisados abordam a temática urbana, espaço cotidiano de muitos jovens alunos. Por fim, foram apresentados pontos sensíveis no desenvolvimento dos materiais didáticos e a importância dos estudos da Geografia Urbana para a juventude.

The work seeks to reflect on the approach to urban content present in Geography textbooks. To this end, curricular production and the bases for formulating textbooks in Brazil are contextualized. The debate is built on the analysis of teaching materials from two different curricular periods, one prior to the High School reform in 2017 and the other already suitable for reform. The chapters analyzed address urban themes, a daily space for many young students. Finally, sensitive points were presented in the development of teaching materials and the importance of Urban Geography studies for youth.