Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos

Abstract

Muitas são as turmas multisseriadas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil. A maioria delas, no entanto, encontra-se em zonas rurais e são dessa natureza por absoluta falta de opção. O presente projeto, contudo, propõe-se a delinear os pressupostos básicos de uma pesquisa que pretende discutir a questão da multisseriação na EJA, não como contingência, mas possibilidade. Para tanto, propomos o uso de recursos lúdicos e a discussão acerca do conceito de aprendizagem distraída como facilitadores do processo ensino-aprendizagem na referida modalidade. Dessa forma, procuramos traçar os pressupostos e a metodologia para construção de um recurso didático lúdico (Jogo dos Filósofos) que auxilie tal processo, especificamente nas aulas de filosofia do público-alvo, bem como refletir sobre o papel de um jogo educacional numa proposta pedagógica na EJA multisseriada. Para desenvolvimento do mesmo, optamos por uma metodologia de pesquisa-ação que privilegie a participação dos alunos envolvidos a fim de que o produto proposto se aproximasse o máximo possível dos anseios expressos pelos próprios discentes. O jogo foi aplicado em três turmas de Ensino Médio multisseriado da modalidade EJA do Centro de Atividades Santa Luzia, escola da rede SESI-RJ, acompanhado previamente da aplicação de um questionário diagnóstico de perfil do aluno e, posteriormente, da avaliação do jogo em si.