Metodologias alternativas e o ENEQ de 2018: um mapeamento por meio das Redes Sociais

Pinto, José Augusto Tannus Pimentel

Metodologias alternativas e o ENEQ de 2018: um mapeamento por meio das Redes Sociais

Arquivos

JOSÉPINTO2022TCC.pdf (2.12 MB)

Data

2022

Autor

Pinto, José Augusto Tannus Pimentel

Orientador

Bouzon, Júlia Damazio

Nome da universidade/Departamento

Colégio Pedro II/PROPGPEC

Programa de Formação

Especialização em Ensino de Química

Local

Rio de Janeiro

Resumo

O uso de metodologias alternativas no ensino de Química é uma valiosa estratégia para os professores que desejam tornar suas aulas mais efetivas. Existem diversas metodologias que, se aplicadas com um propósito e um planejamento, irão render bons resultados para a aprendizagem dos estudantes. No entanto, para que os professores se apropriem dessas metodologias, é necessária uma reflexão acerca da prática docente, bem como um conhecimento da área não só de publicações, mas de eventos que apresentam trabalhos nessa temática. Dessa maneira, a presente monografia pretende ser um material de consulta para pesquisadores e professores que desejam se inteirar do tema, sendo discutidos os autores, as palavras-chave e as instituições mais relevantes para o assunto com base no levantamento dos trabalhos do Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) do ano de 2018. A escolha do evento em questão se deu pela sua grande importância para o ensino de Química e pelo reconhecimento que possui no Brasil. A metodologia do trabalho consistiu na filtragem dos trabalhos desse evento relacionados à pesquisa. A coleta gerou 207 pesquisas que serviram para evidenciar as instituições que mais publicaram a respeito das metodologias alternativas e para a elaboração de duas Redes Sociais, uma sobre os autores e outra sobre as palavras-chave. A Rede Social é uma ferramenta que permite analisar como os entes de um universo de pesquisa (nesse caso, autores e palavras-chave) se relacionam entre si. Algumas métricas quantitativas são fornecidas através do software NodeXL, e permitem que análises qualitativas sejam feitas a partir desses números. Sendo assim, com base nas métricas de centralidade de grau e de intermediação, as redes forneceram os autores e as palavras-chave mais influentes para a temática deste projeto. Foram selecionados para o segmento dos autores, os 7 mais relevantes, havendo alguns destaques nessas seleções, como Márlon H. F. Barbosa Soares e Gahelyka Aghta P. Souza e, para o segmento das palavras-chave, as 8 mais relevantes, sendo as mais evidenciadas: “Experimentação” e “Jogos didáticos”. Com a conclusão do projeto, tornou-se possível que o pesquisador se porte de um material que lhe ofereça orientação e embasamento para que saiba a quais palavras-chave e temas deve recorrer em suas pesquisas, para que tenha acesso a um universo denso de resultados. Além disso, pode conhecer os principais autores que estão pesquisando e apresentaram trabalhos sobre a temática de metodologias alternativas, no ano de 2018, última edição do evento pré-período pandêmico.

Abstract

The use of alternate methodologies in chemical education is a valuable strategy for teachers who want to make their classes more effective. There are many methodologies that, if applied with a purpose and planning, will yield good results for the student learning. However, for teachers to take ownership of these methodologies, it is necessary to reflect on teaching practices, as well as knowledge of the area, not only from publications but also from events that present works of this theming. Thus, the present monograph intends to be a reference material for researchers and teachers who wish to understand more about the subject, discussing the authors, key words and relevant institutions for the subject based on the survey made from the works of the 2018’s National Meeting of Chemistry Teaching (ENEQ). The choice of the event in question was due to the great importance and recognition that it has in Brazil. The work methodology consisted in the filtering of that event works related to the research. The gathering generated 207 researches that served to point to the institutions that published the most in this topic of alternative methodologies and to the elaboration of two Social Networks, one about authors and the other about keywords. The Social Network is a tool that allows the analysis of how the entities of a research universe (in this case, authors and keywords) are related to each other. Some quantitative metrics were provided by the NodeXL software that allows that quantitative analyses be made from those numbers. Hence, based on those metrics of degree centrality and intermediation, the networks provided the authors and keywords that were the most influential to this project theme. For the authors’ segment, the 7 most relevant were selected, such as Márlon H. F. Barbosa Soares and Gahelyka Aghta P. Souza for the authors and, for the segment of keywords, the most 8 relevants, being “Experimentation” and “Didactic Games” the most evident. As a conclusion of the project, it became possible for the researcher to use materials that offer orientation and foundational knowledge to know which key words and themes they must use in their research, so they gain access to a dense universe of results. Furthermore, they may meet the main authors that are involved in those researches and presented their work about alternate methodologies, in the year of 2018, the last one from the pre pandemic years.

Palavras-chave

Química - Estudo e ensino, Redes sociais, Prática docente, Pesquisa qualitativa, Pedagogia alternativa

Citação

PINTO, José Augusto Tannus Pimentel. Metodologias alternativas e o ENEQ de 2018: um mapeamento por meio das Redes Sociais. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Química) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2022.