Ensino e aprendizagem do sistema alfabético: teorias em prática na EJA

Abstract

Esta pesquisa discute uma possibilidade de organização do ensino do sistema alfabético em uma turma de Alfabetização da EJA (Educação de Jovens e Adultos). O trabalho abrange estudos sobre os processos de aprendizagem e de ensino do funcionamento do sistema alfabético, embasados, sobretudo, nas contribuições de Ferreiro e Teberosky (1999); a relação entre alfabetização e letramento, segundo Kleiman (2007, 2013); a importância do trabalho com o nome próprio, listas e textos conhecidos de memória para a alfabetização, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): Língua Portuguesa - 1ª a 4ª (1997), e as especificidades dos discentes jovens e adultos quanto à aprendizagem da leitura e da escrita, conforme Oliveira (1999). A pesquisa foi de natureza qualitativa (GOLDENBERG, 2013) e a metodologia utilizada foi a pesquisa-ação (GIL, 2010). O produto educacional resultante desta pesquisa é um caderno pedagógico que apresenta uma coletânea de propostas para o planejamento de atividades de ensino do sistema alfabético a partir do uso de nomes próprios e de diferentes gêneros textuais.

This research discusses a possibility of organizing the teaching of the alphabetic system a Literacy class of the EJA (Educação de Jovens e Adultos - youth and Adult Education). The work includes studies on: the learning and teaching processes of the alphabetical system, based, overall, in the contributions of Ferreiro and Teberosky (1999), the relationship between basic literacy and literacy, according to Kleiman (2007, 2013); the importance of the work with proper/personal names, list and texts known by memory in order literate according to the to the national curricular parameters (PCN): Portuguese -1st to 4th grades (1997) and specificities of young and adult pupils, as to the learning process of reading and writing, according Oliveira (1999).The research made was qualitative (GOLDENBERG, 2013) and the methodology used was an action-research (GIL, 2010). The educational product of this research is a pedagogical book, which presents a collection of proposals for planning teaching activities of the alphabetical system, based on the use of proper names and different textual genres.