A transexualidade através dos filmes A Garota Dinamarquesa e El(a): sequências didáticas para o Ensino de Ciências e Biologia

Abstract

Alguns assuntos ainda são considerados tabus nas escolas, e por isso são pouco abordados. Um desses assuntos é a diversidade sexual, um conceito amplo que se refere a diversos aspectos da expressão da sexualidade, como o sexo biológico, a identidade de gênero, a expressão de gênero e a orientação sexual. Dentro das discussões sobre diversidade sexual nas escolas, a transexua lidade, que está relacionada ao entendimento da identidade de gênero do indivíduo, é frequen temente invisível, e pessoas trans não têm garantidos direitos, como o uso do nome social e de banheiros adequados, além de serem alvos frequentes de manifestações transfóbicas. Essa in visibilidade se faz presente também nas aulas de Ciências e Biologia, seja na abordagem do cente, em materiais (como os livros didáticos) ou em documentos e diretrizes oficiais. No geral, a sexualidade humana, abordada em aulas dessas disciplinas, ainda é pautada em aspectos uni camente biológicos, e a ausência da abordagem e do respeito às pessoas trans contribui para os altos índices de expulsão escolar dessa população. Dentre as justificativas para a ausência da abordagem desse tema estão a falta de materiais e formação docente adequada, que fazem com que muitos professores se sintam despreparados para lidar com o assunto. Os filmes podem ser recursos eficazes para contornar esse desafio, pois podem promover elucidação e contextuali zação e gerar debates. Sendo assim, este trabalho visa apresentar duas sequências didáticas para a abordagem da transexualidade em aulas de Ciências e Biologia, uma no Ensino Fundamental e uma no Ensino Médio, utilizando, respectivamente, os filmes “El(a)” (“Il est Elle”, 2020) e “A Garota Dinamarquesa” (“The Danish Girl”, 2015). Essas sequências didáticas são passíveis de modificações de acordo com as características das turmas e disponibilidade de materiais, e seu objetivo é trabalhar a transexualidade, para construir conhecimento e gerar debates com os discentes dessas disciplinas.