Autorregulação da aprendizagem na educação profissional: uma proposta para jovens e adultos

Abstract

Segundo dados divulgados no site da organização Todos pela Educação, a taxa de insucesso escolar – composta pelo somatório das taxas de abandono e reprovação – é apontada como uma das explicações que justificam o fato de os alunos não concluírem os estudos dentro da faixa etária esperada para a Educação Básica, atingindo o seu ápice na passagem do 1º para o 2º ano do Ensino Médio. De acordo com a perspectiva da aprendizagem autorregulada, acredita-se que a escola pode auxiliar os estudantes a superarem suas dificuldades de aprendizagem de forma mais eficaz, através do alargamento do repertório de estratégias dos alunos, contribuindo para a formação de seres ativos, autônomos e conscientes de suas escolhas e ações. A presente pesquisa trabalha com o seguinte problema: como podemos ensinar estudantes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos a desenvolverem estratégias de autorregulação da aprendizagem relacionadas ao processo de organização dos hábitos de estudo? Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, de caráter qualitativo, realizada com estudantes e com profissionais da educação que têm experiência no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos de uma instituição de ensino federal, localizada no município do Rio de Janeiro. O estudo envolveu a aplicação de questionários e a realização de entrevistas, as quais foram registradas em áudio para posterior transcrição e análise qualitativa. A partir dos dados gerados, foi construída uma história-ferramenta sobre estratégias de autorregulação da aprendizagem. A história-ferramenta foi apresentada para estudantes, profissionais da educação e especialistas em autorregulação da aprendizagem a fim de que avaliassem a sua adequabilidade no contexto do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos e suas potenciais contribuições para a aprendizagem desses estudantes. Todos os avaliadores afirmaram que a história ferramenta Pedrão e o Proeja, desenvolvida com base nesta pesquisa, pode ajudar os alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos a aprenderem melhor. De forma geral, os avaliadores destacaram a proximidade das situações vivenciadas pelos estudantes e personagens, a apresentação de estratégias de forma prática e a indicação de alternativas de estudo diante das dificuldades. A narrativa Pedrão e o Proeja conta com dois formatos de apresentação – podcast e livro digital – e insere-se em um contexto de baixa incidência de estudos que relacionam autorregulação e educação de jovens e adultos.