Letramento literário no ensino fundamental: caderno pedagógico com orientações para o desenvolvimento de oficinas literárias

Abstract

O Produto Educacional “Letramento literário no Ensino Fundamental: caderno pedagógico com orientações para o desenvolvimento de oficinas literárias” foi construído a partir da realização da pesquisa intitulada: Literando: buscando caminhos para o desenvolvimento da leitura literária nas séries iniciais. O objetivo deste caderno é apresentar propostas envolvendo práticas de letramento literário realizadas em formato de oficinas, visando o desenvolvimento da identidade leitora de estudantes do quarto ano do ensino fundamental. Para compor o roteiro das oficinas, o livro “Um papo sobre estudar: super dicas para você aprender a aprender melhor”, das autoras Moreira e Silva (2016), foi utilizado como guia para o desenvolvimento de reflexões sobre como a leitura está presente na vida e sua importância na construção da identidade leitora. Em conjunto com este livro são trabalhadas outras obras infanto-juvenis como “O menino que aprendeu a ver” e “Marcelo, marmelo, martelo” de Ruth Rocha, “De noite no bosque”, de Ana Maria Machado, “A casa sonolenta”, de Audrey Wood, dentre outras. As considerações constantes neste caderno pedagógico são oriundas de reflexões da autora sobre o cotidiano da sala de aula e sobre a aplicação das propostas de atividades no dia-a-dia das aulas na referida instituição, localizada na cidade de Maricá, RJ. Neste sentido, as atividades aqui apresentadas visam contribuir para a construção da identidade leitora do público alvo, trazendo a literatura presente nas oficinas como fonte de prazer. As ideias de Soares (2022) sobre letramento, Cosson (2021) sobre letramento literário e Colomer (2003) acerca da formação de leitores complementam-se ao abordar a importância de práticas de leitura no desenvolvimento social, crítico e literário dos indivíduos.