Naruto, teorias pedagógicas e arte

Pinho, Douglas Britto de

Naruto, teorias pedagógicas e arte

Arquivos

DOUGLASPINHO2022TCC.pdf (5.45 MB)

Data

2022

Autor

Pinho, Douglas Britto de

Orientador

Tavares, Luísa Mendes

Nome da universidade/Departamento

Colégio Pedro II/PROPGPEC

Programa de Formação

Especialização em Saberes e Fazeres no Ensino de Artes Visuais

Local

Rio de Janeiro

Resumo

Este é um Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização Saberes e Fazeres no Ensino de Artes Visuais. A presente pesquisa busca analisar a obra Naruto (KISHIMOTO, 2007 e 2015), tendo em vista as teorias pedagógicas de forma geral e também em artes visuais através de Saviani (1999), Ferraz e Fusari (1999). Para isto, primeiramente, a história do mangá é apresentada pelos estudos de Moliné (2004) e elencam-se elementos que fazem a obra Naruto permanecer viva em solo brasileiro até os dias atuais. Adiante a trama de Naruto é apresentada, contextualizando a academia ninja e as figuras dos professores Iruka e Jiraiya. Posteriormente são estabelecidos paralelos entre a teoria tradicional, Iruka e a academia ninja. Também são estabelecidos paralelos da teoria nova e Jiraiya e para estas comparações leva-se em conta a teoria e os pensamentos sobre desenho de Lowenfeld (1977) e sobre prática escolar da história ilustrada de Anita Malfatti (1931, apud COUTINHO, 2020). Ao fim, são feitos apontamentos da teoria tecnicista, sobre as limitações dessa pesquisa e possíveis contribuições que a reflexão sobre o universo de Naruto pode conceber.

Abstract

This is a Course Completion Assignment. The present research seeks to analyze Naruto (KISHIMOTO, 2007 and 2015), in view of pedagogical theories in general and also in visual arts through Saviani (1999), Ferraz and Fusari (1999). For this, first, the history of the manga is presented by the studies of Moliné (2004) and elements are listed that make the work Naruto remain alive in Brazilian soil until the present day. Further on, the plot of Naruto is presented, contextualizing the ninja academy and the figures of teachers Iruka and Jiraiya. Later parallels are established between the traditional theory, Iruka and the ninja academy. Parallels of the New school theory and Jiraiya are also established, and for these comparisons, the theory and thoughts on drawing by Lowenfeld (1977) and on school practice from the illustrated history of Anita Malfatti (1931, apud COUTINHO, 2020) are taken into account. At the end, notes are made of the technicist theory, about the limitations of this research and possible contributions that the reflection on the universe of Naruto can conceive.

Palavras-chave

Artes visuais - Estudo e ensino, Naruto, Pedagogia tradicional, Escolanovismo

Citação

PINHO, Douglas Britto de. Naruto, teorias pedagógicas e arte. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Saberes e Fazeres no Ensino de Artes Visuais) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2022.