Gamificação e educação financeira para crianças: tomando decisões em ambiente de educação financeira escolar

Abstract

A abordagem de educação financeira de forma articulada aos temas e habilidades no ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tem sido preconizada pelos documentos norteadores nacionais, especialmente com a recente inclusão da Educação Financeira como tema transversal e integrador na Base Nacional Comum Curricular. Esse estudo apresenta o design de um material didático na forma de jogo de tabuleiro com foco na dinâmica de situações financeiras do cotidiano, relacionadas com entradas e saídas de dinheiro, adaptadas para crianças. Busca-se assim articular educação financeira com operações básicas com números naturais, inteiros e racionais, incluindo números negativos e porcentagem, em uma perspectiva lúdica e divertida. O jogo de tabuleiro, voltado para os 4º e 5º anos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, criado para até 5 jogadores, é composto de um tabuleiro com 30 casas, cada qual simulando um dia do mês, 5 pinos, um dado para cada jogador e 42 cartas que podem ser retiradas conforme a dinâmica do jogo. As situações financeiras foram pensadas e distribuídas em 6 categorias, referenciadas teoricamente na perspectiva da Educação Financeira em Contextos Escolares e dos Ambientes de Educação Financeira Escolar de Muniz, e considera quatro princípios: convite à reflexão, conexão didática, dualidade e lente multidisciplinar. No aspecto metodológico, a pesquisa se situa na categoria de pesquisa de desenvolvimento, utilizando também da metodologia da gamificação na construção do jogo de tabuleiro e com o objetivo de promover uma maior interação e engajamento no jogo. O resultado desse trabalho, situado na área de design de material, é a produção de um material que não existe no mercado educacional, com enfoque na tomada de decisão, na reflexão sobre atitudes, a partir de situações cotidianas, que demandam uma gestão simples de recursos. Além disso convida a pensar nas consequências das atitudes e do planejamento financeiro diante de um orçamento mensal.

The approach of financial education in an articulated way to themes and skills in teaching Mathematics in the Early Years of Elementary School has been recommended by national guiding documents, especially with the recent inclusion of Financial Education as a transversal and integrative theme in the National Common Curricular Base. This study presents the design of a didactic material in the form of a board game focused on the dynamics of everyday financial situations, related to money inflows and outflows, adapted for children. Thus, the aim is to articulate financial education with basic operations with natural, integer and rational numbers, including negative numbers and percentages, in a playful and fun perspective. The board game, aimed at the 4th and 5th grades of the Early Years of Elementary School, created for up to 5 players, is made up of a board with 30 squares, each simulating a day of the month, 5 pegs, one die for each player and 42 cards that can be removed according to the dynamics of the game. Financial situations were thought out and distributed into 6 categories, theoretically referenced from the perspective of Financial Education in School Contexts and School Financial Education Environments of Muniz, and considers four principles: invitation to reflection, didactic connection, duality and multidisciplinary lens. In the methodological aspect, the research falls into the development research category, also using the gamification methodology in the construction of the board game and with the objective of promoting greater interaction and engagement in the game. The result of this work, located in the area of material design, is the production of a material that does not exist in the educational market, with a focus on decision making, reflection on attitudes, based on everyday situations, which demand simple management of resources. It also invites you to think about the consequences of attitudes and financial planning in the face of a monthly budget.