A relação das escolas com seu entorno como tema de pesquisa: balanço bibliográfico e apontamentos para uma abordagem geográfica

Abstract

O presente artigo tem como motivação discutir as relações das escolas com o seu entorno enquanto tema de pesquisa de pertinente interesse acadêmico. Sua relevância reside na baixa atenção que é dada ao tema nos debates educacionais – justificando o caráter exploratório do estudo – e na capacidade compositiva de territórios educativos a partir de sua investigação. O objetivo, assim, é compreender o estado da arte bibliográfico do tema, permitindo identificar as categorias espaciais preponderantes e apontar as possíveis entradas para uma abordagem fundamentalmente geográfica destas relações. A metodologia se pauta em levantamentos de estudos relevantes sobre escola-entorno e na sistematização e análise de dados quanti-qualitativos sobre sua presença nos estudos brasileiros de geografia escolar. Os resultados apontam uma incidência significativa de estudos sobre o tema com uma concentração de produção sobre as escalas microlocais, uma grande diversidade de abordagens temáticas, discussões associadas e variadas origens de produção, mas uma ausência de protagonismo da ciência geográfica. Apesar de recente e ainda dispersa, a produção na área revela a pertinência do tema no debate educacional, a formação de um acúmulo de conhecimento sobre isso e a necessidade de articulação e convergência sobre o tema. Por fim, são feitos apontamentos para uma abordagem geográfica para essa discussão, destacando a espacialidade do tema em uma forma de pensar geográfica.