Estimulando habilidades do pensamento computacional: atividades desplugadas com alunos do 5º ano

A Cultura Digital é a quinta Competência Geral da Base Nacional Comum Curricular BNCC (2018) e deve ser trabalhada desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Seguindo as orientações da BNCC (2022) e da Política Nacional de Educação Digital PNED (2023), a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro propôs uma apostila do novo componente curricular Lógica de Programação onde apresenta s e quências didáticas, plugadas e desplugadas, para serem aplicadas do 1º ao 6º ano a partir de 2024. No entanto, esta apostila da Secretaria Municipal de Educação SME/RJ (2024) sobre Lógica de Programação não apresenta aulas prontas para aplicação direta aos alunos. Sendo assim, o professor precisa ler as sequências didáticas da apostila e confeccionar sua própria aula, o que demanda tempo e conhecimento aprofundado a respeito do assunto dificultando a efetivação da norma educacional. Com isso, o presente trabalho apresenta uma possível solução prática para facilitar a implementação do ensino da Computação na Educação Básica cuja diretriz entrou em vigor através das Resoluções do Conselho Nacional de Educação da Câmara de Educação Básica CNE/CEB nº 01/202 2 e CNE/CEB nº 02/2025. O estudo responde ao seguinte problema de pesquisa: como estimular o desenvolvimento de habilidades do Pensamento Computacional por meio de um conjunto de atividades desplugadas em turmas do 5ª ano? O tipo de pesquisa, quanto à natu reza, é a aplicada. Metodologicamente, a abordagem do tema é qualitativa e o método a ser utilizado é a Pesquisa de Desenvolvimento (DBR). Os participantes são alunos do 5º ano regularmente matriculados na instituição de pesquisa, que assinaram o Termo de Assentimento Livre e Esclarecido (TALE) e os responsáveis assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), além de professores da Educação Básica que frequentaram o curso de extensão e assinaram o TCLE. Os dados foram colhidos por meio de tes te, questionário, antes e após a aplicação das atividades, roda de conversa ao final de cada encontro e observação participante durante todo o processo. Os dados coletados foram tratados através da técnica de Análise Temática Reflexiva (ATR). O Produto Edu cacional resultante desta pesquisa é um e book sobre Pensamento Computacional contendo orientações teóricas para os professores e atividades práticas para os alunos. O s resultados do estudo evidenciam que as atividades do e book promovem engajamento e moti vação dos alunos, mostram se pedagogicamente adequadas ao 5º ano e favorecem a aprendizagem do tema. Além disso, estimulam o desenvolvimento de habilidades do Pensamento Computacional por meio de atividades desplugadas e lúdicas, bem como incentivam a part icipação ativa dos estudantes e o trabalho colaborativo. Este trabalho integra a linha de pesquisa Linguagens e Letramentos no Ensino Básico, do Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica.

Abstract

Digital Culture is the fifth General Competency of the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC, 2018) and should be addressed from Early Childhood Education through Upper Secondary Education. Following the guidelines of the BNCC (2022) and the National Digital Education Policy (PNED, 2023), the Municipal Department of Education of Rio de Janeiro proposed a workbook for a new curricular component Programming Logic which presents both plugged and unplugged instructional sequences to be implemented from the 1st to the 6th grade starting in 2024. However, the workbook produced by the Municipal Department of Education (SME/RJ, 2024) does not provide ready to use lessons for direct application with students. Consequently, teachers are required to interpret the instructional sequences and design their own lessons, a process that demands time and in depth subjec t knowledge, thereby hindering the effective implementation of the educational policy. In this context, the present study proposes a practical solution to facilitate the implementation of Computing education in Basic Education, whose guidelines came into f orce through Resolution CNE/CEB No. 01/2022 and CNE/CEB No. 02/2025 of the National Council of Education. This study addresses the following research question: How can the development of Computational Thinking skills be fostered through a set of unplugged activities in 5th grade classrooms? Regarding its nature, this research is classified as applied. Methodologically, it adopts a qualitative approach and employs Design Based Research (DBR) as its method. The participants include 5th grade students regularl y enrolled at the research institution who signed the Free and Informed Assent Form (TALE), whose legal guardians signed the Free and Informed Consent Form (TCLE), as well as Basic Education teachers who attended the extension course and signed the TCLE. D ata were collected through test, questionnaires administered before and after the implementation of the activities, focus group discussions conducted at the end of each session, and participant observation throughout the entire process. The collected data were analyzed using the Reflexive Thematic Analysis (RTA) technique. The Educational Product resulting from this research is an e book on Computational Thinking that includes theoretical guidance for teachers and practical activities for students. The stud y results show that the activities in the e book promote student engagement and motivation, are pedagogically appropriate for the 5th grade, and support learning of the subject. Furthermore, they foster the development of Computational Thinking skills thro ugh unplugged and playful activities, as well as encourage active student participation and collaborative work. This study is part of the research line Languages and Literacies in Basic Education Teaching of the Professional Master’s Program in Basic Educa tion Practices. Keywords: computational thinking; unplugged computing; basic education; computing

Palavras-chave

Educação infantil - Estudo e ensino, Computação desplugada, Pensamento computacional, Educação básica, Ludicidade

Citação

OLIVEIRA, Aline Maria Damasceno de. Estimulando habilidades do pensamento computacional: atividades desplugadas com alunos do 5º ano. 2026. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) Colégio Pedro II, Pró Reitoria de Pós Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2026.