A lei 13.415/2017 e o desprestígio da geografia: uma discussão empírica sobre as possíveis consequências para a educação pública

Abstract

O presente trabalho busca contribuir com as discussões das políticas educacionais a respeito da reforma do Ensino Médio e a desvalorização da disciplina Geografia. Recentemente aprovada através de uma medida provisória e em meio a uma fragilização da política nacional, essa reforma altera a LDB e promove debates entre os profissionais da educação. Nesse sentido, este artigo articula uma pesquisa sobre a reforma e os interesses implícitos, a condição de trabalho dos professores e os efeitos que a depreciação da Geografia poderá ocasionar para um determinado grupo de estudantes. Para isso, será discutido a trajetória da Geografia nas escolas em diferentes contextos históricos, a precarização dos docentes e a ideologia neoliberal que cerca as políticas educacionais há décadas.

The following article seeks to contribute with the discussions of educational politics due to renovation of High School and the devaluation of school discipline Geography. Recently approved by a provisional measure and amid a fragilization in national politics, this renovation alters the Laws of Guidelines and Bases(LDB) and promotes debates between education professionals. In that way, this article articulates a research about the renovation and the implicit interests, the working conditions of the teachers and professors, and the effects that the depreciation of Geography can have on a determined group of students. For that reason, it will be discussed the trajectory of Geography at schools in different historical contexts, the precariousness of teachers and neoliberal ideology around educational politics, in decades.