Alfabetização com jogos: o desenvolvimento das hipóteses de escrita por meio da ludicidade

Para atingir a meta 5 do Plano Nacional de Educação e alfabetizar as crianças até no máximo o 3º ano do ensino fundamental é necessário pensar em estratégias que promovam o sucesso da alfabetização desses alunos. Este trabalho se baseia na elaboração de um e-book de jogos de alfabetização orientados para os níveis de escrita, sendo eles, pré-silábico, silábico, silábico alfabético e alfabético, de acordo com a Psicogênese da língua escrita. Eles podem ser jogados pelo aluno ao ter suas fichas destacadas e recortadas. O objetivo do produto é que o professor tenha como recurso a possibilidade de produzir práticas diferenciadas com base em jogos em suas aulas, utilizando os jogos já prontos do e-book, ou até mesmo, construir com seus alunos um jogo sobre o tema de sua aula a partir do modelo em branco disponível ao final de cada jogo. Para isso, foi realizado um estudo qualitativo com características da pesquisa-ação sobre a aplicação desse e-book de jogos com os professores do componente curricular de Língua Portuguesa do 1º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Adolpho Beranger Júnior do município de Arraial do Cabo, RJ. Os docentes participaram de uma entrevista semiestruturada para obter informações de suas práticas pedagógicas e, também, da realização de uma oficina dividida em três momentos com objetivo de explorar conceitos como a zona de desenvolvimento proximal do educando, os níveis de escrita propostos por Ferreiro e Teberosky, e os jogos adequados para cada nível apresentado. Nas oficinas os professores também apresentaram suas sugestões sobre os jogos com o objetivo de torná-los mais eficazes. O estudo teve duração de 6 meses iniciando em fevereiro de 2023 e finalizando em julho do mesmo ano.

Abstract

To achieve goal 5 of the National Education Plan and ensure literacy for children up to, at most, the 3rd year of Elementary School, it is necessary to develop strategies to promote the success of literacy for these students. This work is based on the development of an e-book of literacy games designed for different writing levels, namely pre-syllabic, syllabic, syllabic-alphabetic and alphabetic, according to the psychogenesis of written language. They can be played by the student once their cards are detached and cut out. The goal of the product is to provide the teacher with the resource to create differentiated practices based on games in their classes, giving them the possibility to use the pre-made games from the e-book, or even create with their students a game about the subject of the class using the blank template available at the end of each game. For this purpose, a qualitative study with characteristics of the action-research will be conducted on the implementation of this e-book of games with the teachers of the Portuguese Language curriculum component of the 1st year of Elementary School at Adolpho Beranger Júnior Municipal School, in the city of Arraial do Cabo, Rio de Janeiro. The educators will participate of a semi-structured interview to gather information about their pedagogical practices and also take part in a workshop divided into three segments with the aim of exploring concepts such as the student’s zone of proximal development, the writing levels proposed by Ferreiro and Teberosky, and suitable games for each presented level. In the workshops, the teachers will also provide their suggestions regarding the games with the aim of making them more effective. The study had a duration of six months, starting in February 2023 and concluding in July of the same year.

Palavras-chave

Língua portuguesa (Ensino Fundamental) – Estudo e ensino, Alfabetização, Crianças - Escrita, Jogos educativos, Ludicidade

Citação

ANGELO, Dhenner Dominick Santiago Aguiar. Alfabetização com jogos: o desenvolvimento das hipóteses de escrita por meio da ludicidade. 2024. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2024.