PROEJA literário: guia de aplicação para a prática da biblioterapia: contribuições da literatura para a humanização da EPT

Abstract

O produto educacional Proeja Literário, GUIA PARA A APLICAÇÃO DA PRÁTICA DE BIBLIOTERAPIA: CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA PARA A HUMANIZAÇÃO DA EPT foi desenvolvido a partir da dissertação de mestrado A BIBLIOTERAPIA COMO POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DO SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO EM ALUNOS DO PROEJA, produzida no âmbito do mestrado profissional PROFEPT, Colégio Pedro II. Constitui-se em um guia, voltado para professores do Proeja e fundamentado nas Bases Conceituais da Educação Profissional e Tecnológica. Este guia tem por objetivo apresentar os docentes à prática da biblioterapia mostrando o caminho para organizar encontros de biblioterapia com os seus discentes, utilizando as funções terapêuticas da leitura literária. Este material tem a intenção de oferecer ao educador a possibilidade de utilizar as propriedades terapêuticas do texto literário para abrir diálogos com os discentes a respeito de temáticas que atravessam o cotidiano do aluno do Proeja como preconceitos, dificuldade de aprendizagem, a necessidade de conciliar trabalho, família e estudo , dentre outras, fatores que, muitas vezes, dificultam a construção de um sentimento de pertencimento do estudante em relação ao ambiente escolar A intenção é que o texto literário dialogue com as emoções dos discentes para que façam os processos de identificação com os dilemas das personagens, catarse e introspecção, refletindo sobre as possíveis sensações de não pertencimento ao espaço escolar, fortalecendo o seu vínculo com o grupo e com a instituição através dos diálogos que são suscitados após as leituras realizadas. Acredita-se que o produto educacional possa auxiliar os professores a criarem espaços de diálogo a respeito das dificuldades enfrentadas pelos alunos do Proeja, sobre os seus sonhos e expectativas, oportunizando práticas pedagógicas mais humanizadoras capazes de potencializar oportunidades de construção de sentimento de pertencimento dos estudantes ao espaço escolar.