As percepções sensitivas e a memória com relação às práticas psicomotoras no terceiro ano do ensino fundamental em uma escola pública do Rio de Janeiro

Abstract

O presente estudo procurou investigar os conceitos de Emoções/Experiências tendo como objetivo analisar as percepções sensitivas de 90 estudantes dos terceiros anos, sendo 30 estudantes de cada turma, diante de cinco atividades psicomotoras, além da ludicidade, corpo, cooperação e consciência corporal a partir da Psicomotricidade, em especial da Educação Psicomotora. Sendo assim, buscou-se colocar em prática cinco atividades aprendidas nas aulas da PósGraduação em Educação Psicomotora. A escola escolhida foi um CIEP do Municipio do Rio de Janeiro, localizado no bairro de Realengo, tendo ao seu redor três comunidades “carentes”. Tais comunidades sofrem com questões de facções e rivalidades bobas ligadas ao baixo conhecimento e consciência cultural e principalmente por descaso político para com as necessidades básicas como: saneamento básico, coleta de lixo e segurança. As atividades foram desenvolvidas com noventa (90) estudantes do terceiro ano do Ensino Fundamental por meio das aulas de Educação Física, cada turma escolhida por afinidade pedagógica, sendo cada atividade relacionada ao menos a um dos cinco sentidos humanos. Muitos dos estudantes são afrodescendentes, com mais de três irmãos ou irmãs em família, alguns com pais separados e as vezes envolvidos com drogas. A metodologia conta com uma análise de procedimento da pesquisa participativa que prevê o acompanhamento e registros da sua rotina de trabalho. Os resultados indicam que as atividades da educação psicomotora executadas no cotidiano escolar trazem as memórias tanto positivas quanto negativas relacionadas às suas experiências diárias. E para alguns novos conhecimentos por meio de seus corpos de forma lúdica.