Sing and think: o letramento crítico por meio de atividades com canções e outros textos multimodais em língua inglesa

Abstract

Este caderno de atividades foi preparado para o uso do(a) professor(a) de Inglês e tem como objetivo o desenvolvimento do letramento crítico (LC) nos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) por meio da utilização de gêneros textuais multimodais em Língua Inglesa. Na elaboração deste produto educacional foi considerado o público heterogêneo e peculiar da EJA, formado por estudantes de diferentes faixas etárias, que convivem em um mesmo ambiente de ensino e que possuem uma bagagem cultural, que precisa ser valorizada nas interações dialógicas em sala de aula. O LC é a habilidade de ler um texto de maneira ativa e reflexiva com o intuito de compreender as relações de poder, de desigualdade e de injustiça na sociedade, levando em consideração a importância da participação do estudante na realidade que o envolve de forma crítica, estimulando ações sociais com justiça e igualdade (CERVETTI; PARDALES e DAMICO, 2001). Por meio de questionamentos acerca dos textos lidos, os estudantes-leitores têm a possibilidade de refletir sobre as diversas formas de dominação e de perpetuação das desigualdades social, econômica e cultural durante a leitura dos diferentes gêneros textuais a que eles têm acesso. Cada unidade deste caderno de atividades é interdependente das demais, sendo composta por uma canção, que constitui seu eixo central, e por textos multimodais (charge ou cartum, videoclipe e/ou vídeo curto), que se caracterizam pela utilização de linguagem verbal e não verbal. Tais textos foram selecionados por conter uma relação de intertextualidade com a letra da canção que nomeia cada unidade. Para Murphey (1992), a música é altamente memorável, pois cria um estado de receptividade e descontração, além de atingir a esfera emocional do indivíduo e podendo ser utilizada para reforçar o aprendizado. Além disso, ela representa um ótimo recurso para trabalhar vocabulário, leitura e compreensão oral. A música na sala de aula dá oportunidade ao estudante de refletir sobre diferentes temas, além de despertar o gosto pela Língua Inglesa, pois ela está presente no seu cotidiano (ENGH, 2013). O gênero textual canção, bem como os demais textos, foram selecionados por abordarem o tema transversal: “pluralidade cultural” (BRASIL, 1998b; BRASIL, CNE/CEB no 01/2000), assunto relevante e urgente de ser tratado em nossa realidade brasileira. As atividades têm como objetivo incentivar o aluno a refletir acerca de temas relativos à cidadania, com questões que despertem o desenvolvimento do LC para a construção de uma sociedade que se preocupa com a coletividade. Nesse sentido, a escola se torna um espaço onde os estudantes questionam as condições sociais por meio do diálogo sobre assuntos significativos para a vida em sociedade. As atividades abrangem leitura, interpretação de textos, exercícios de vocabulário e compreensão auditiva da Língua Inglesa, além de questionamentos para reflexões e debates que prezem pela conscientização da diversidade humana e pelo diálogo nas resoluções de conflitos. Bom trabalho e excelentes reflexões.