Contribuições da educação física escolar e da psicomotricidade para o processo de alfabetização

Abstract

O estudo busca entender qual o papel da Educação Física e da Psicomotricidade no processo de alfabetização na Educação Básica. O processo de alfabetização se mostra como um divisor de águas no processo educacional, tão relevante que observa-se influente em todos os demais conteúdos abordados no processo educacional. Para isso, o estudo objetivou investigar se a Educação Física escolar e a Psicomotricidade contribuem para o processo de alfabetização e, caso contribuíssem, quais eram essas contribuições. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, exploratória, na qual foi realizado um levantamento de pressupostos teóricos, que estabeleciam os conceitos de Educação Física escolar, Psicomotricidade e alfabetização, e uma revisão sistemática de literatura não exaustiva nas bases de dados multidisciplinares e nas bases específicas da área da Educação, selecionando estudos dentro de critérios estabelecidos para inclusão e publicados nos últimos 5 anos. Foram selecionados 7 artigos que atendiam aos critérios estabelecidos e, a partir desses, foi realizada uma discussão, relacionando os pressupostos teóricos obtidos na literatura clássica e os resultados encontrados nos artigos. Concluiu-se que a Educação Física escolar e a Psicomotricidade contribuem positivamente para o processo de alfabetização e que a Educação Física pode ser mais explorada pelos professores como um espaço para esse desenvolvimento e envolvimento das práticas psicomotora para alunos em fase de alfabetização.

This study proposed to understand the role of Physical Education and Psychomotricity in the literacy process. The alphabetization present itself like a watershed on the education process, so important that influence in all the others scholar disciplines. The main of this study was to investigate if Physical Education and Psychomotricity contribute for the literacy and what are the contributions. It deals with a qualitative and exploratory research, that was performed with a research of the main theory concepts and a systematic review not exhausted on the databases, selecting papers according to the inclusion criteria and published in the last five years. It was selected seven papers that attended the inclusion criteria and, from them, it was conducted a discussion, relating the theory with the papers results. It is concluded that Physical Education and the Psychomotricity contributed positively for the literacy and that the Physical Education could be more explored by the teachers like a moment for the development and involvement of psychomotor practices for the students in literacy process.