O uso da rede social Instagram como proposta de ferramenta para o ensino de química verde

Abstract

Vivemos em um planeta cujos recursos naturais são finitos e podem ser extintos caso a população não se preocupe com eles. Dessa forma, os problemas ambientais são cada vez mais frequentes e precisam ser discutidos abertamente. Nesse viés, surgiu, nos anos 90, a vertente da Química Verde, que busca a prevenção de problemas ambientais, através da preocupação com a segurança química, manipulação de substâncias seguras, além da menor produção ou extinção de resíduos tóxicos. No entanto, esse viés da Química, junto aos doze princípios propostos por Anastas e Warner, possuía um enfoque mais industrial, se afastando da sociedade de uma maneira geral que possui um desconhecimento acerca de sua essência. Dessa forma, é importante que a filosofia verde seja disseminada e a escola pode ser um veículo de relevância para tal por trabalhar com indivíduos ainda jovens, que estão em formação e podem crescer de forma crítica perante sua responsabilidade com o meio ambiente. O objetivo deste trabalho foi, então, buscar uma maneira de incluir o ensino da Química Verde no Ensino Médio de forma atrativa e prazerosa para alunos e professores. Como hoje em dia, a grande parte da população está conectada através das redes sociais, escolheu-se o Instagram como ferramenta para a disseminação do conhecimento. Utilizou-se esta ferramenta como instrumento auxiliador de ensino, realizando este trabalho de acordo com os pressupostos de uma pesquisa qualitativa e quantitativa. Devido à pandemia de Covid-19, este trabalho não pôde ser aplicado com estudantes de forma direta, e se tornou uma possível estratégia para professores que futuramente desejarem se utilizar do perfil público da rede social como uma possibilidade de divulgação científica e de inserção dos conceitos de Química Verde. Assim, o estudo foi dividido em três partes: a primeira analisou o conhecimento prévio dos seguidores através de uma série de enquetes no próprio perfil, a segunda consistiu em diversas postagens com caráter instrutivo sobre os temas de Química Verde mais relevantes para o ensino básico que foram pesquisados previamente, e na terceira etapa foram aplicadas novas perguntas, a fim de descobrir se o conhecimento dos seguidores sobre o tema havia evoluído. Ao fim do estudo chegou-se a um resultado satisfatório quanto a metodologia aplicada, uma vez que o conhecimento dos que participaram das pesquisas acerca dos temas abordados evoluiu significativamente. Pode-se concluir, então, que é possível qualquer professor se utilizar das postagens propostas no perfil e da fundamentação teórica desenvolvidos neste trabalho com estudantes do ensino básico para inserir a filosofia verde o quanto antes na vida dos seus estudantes.

We live on a planet which the natural resources are finite and can be extinct if the population doesn’t care about them. This way the environmental problems are increasingly growing and more and more need to be discussed. In this case, around years 90s, the Green Chemistry started to appear, this slope search for prevention of environmental problems, through a safety chemistry, handling of safe substances, above to less production or extinction of toxic waste. However, this Chemistry slope, together with the twelve principles proposed by Anastas and Warner, had a more industrial focus, departing from a society who has a lack of knowledge about their essence. This way, it’s important that green philosophy be promulgate and schools can be a vehicle of relevance to help with it because it works with people while they are young, are learning and can grow critically and responsible to the environment. This work porpuse it was to find a way to include the Green Chemistry knowledge to High School in an attractive and pleasurable way for students and teachers. Nowadays, a large parto f our population is connected through social networks, so Instagram was chosen as a tool for the dissemination of the Green Chemistry. For this, the social network Instagram was used to help teaching about this subject, carrying out this work according to the assumptions of a qualitative and quantitative research. Due to the COVID-19 pandemic, this work could not be applied directly to students, and it became a possible strategy for teachers who in the future wish to use the public social network as a possibility for scientific dissemination and insertion of the concepts of Green Chemistry. Therefore, this study was cloven in three parts: the first one analyzed the followers knowledge through a series of polls on the profile, the second one consisted of several posts with an instructional character about the Green Chemistry themes, most relevant to basic education that were previously researched, and the third part, new questions were Applied to the followers in order to find out if their knowledge about the theme had evolved. At the end, a satisfactory result was reached in terms of the methodology applied, since the knowledge of those who participated of the question and tolls about the topics covered has evolved significantly. Then, concluding, it is possible for any teacher that wants to use the publications proposed in the Instagram’s profile and the theoretical foundation developed on this work with students of the basic education to insert green philosophy as soon as possible in their students’ lifes.