One sticker is worth a thousand words: o gênero multimodal sticker na perspectiva do letramento visual crítico

Abstract

O desenvolvimento veloz da tecnologia proporcionou o avanço das mídias digitais. Nesse contexto, com vistas à interatividade e ao estreitamento nos processos de comunicação, ocorreram mudanças nas práticas letradas do passado, permitindo o surgimento de novos gêneros multimodais. Utilizou-se na proposta o gênero digital multimodal sticker (figurinhas), cuja sugestão de atividade, no ensino de Língua Inglesa, é que os alunos façam uma leitura visual crítica das imagens presentes nesse gênero, abrindo espaço para o protagonismo dos educandos na construção de suas aprendizagens. A atividade está vinculada à dissertação “O GÊNERO MULTIMODAL STICKER: uma possibilidade de ressignificação do ensino de língua inglesa à luz do letramento visual crítico”. Por suas particularidades na rede on-line e por ser composto por vários modos de linguagens, ele torna-se potencialmente atrativo aos alunos, ao mesmo tempo em que enseja o desenvolvimento dos multiletramentos em sala de aula. Um dos pontos que levou ao desenvolvimento desta pesquisa e, consequentemente, à produção desta sequência didática é desenvolver o letramento visual crítico dos alunos. Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional de Práticas em Educação Básica do Colégio Pedro II (MPPEB-CPII). Este material foi concebido para alunos do 6º ano e atende às unidades temáticas da BNCC, porém pode ser adaptado para as séries finais do ensino fundamental e ensino médio da Educação Básica. Como resultado, espera-se que os alunos descubram no sticker uma nova ferramenta que os estimule ao estudo da Língua Inglesa e que desenvolva o seu letramento visual crítico.