Geografia escolar e acesso à cultura e lazer: a produção do jogo "Bancando o lazer" como nova possibilidade para o 7º ano do ensino fundamental

Abstract

Diante de uma trajetória marcada por inquietações a partir da falta de acesso à cultura e lazer no espaço urbano por estudantes do subúrbio carioca, o artigo busca contribuir com uma forma de conscientização desses estudantes, tanto acerca da desigual distribuição de equipamentos culturais na cidade quanto da importância de se desenvolver um espaço urbano mais democrático quanto a esse acesso. Através de uma discussão com as habilidades e objetivos da BNCC, e as intenções que ela demonstra através desses enunciados, estabelecemos as lacunas presentes no currículo do 7º ano do ensino fundamental relacionado a esse tema e propusemos uma possibilidade de intervenção para o professor através da produção coletiva de um jogo de tabuleiro para ocupar essas lacunas de forma significativa e marcante para os estudantes.