Nutrição literária: a literatura na educação infantil: produto educacional, contextos de nutrição literária com crianças pequenas

Abstract

Este estudo dialoga profundamente com as memórias afetivas e com as diversas expressões artísticas, buscando fundamentar a importância da literatura na Educação Infantil. Seu principal objetivo foi investigar o protagonismo infantil e o desenvolvimento das habilidades leitoras das crianças a partir da criação de espaços de acesso à leitura literária. A pesquisa compreendeu a leitura como um direito e como um meio de construção da identidade e da autoestima infantil, adotando o conceito de “nutrição literária” como potência para a descoberta e a ampliação de experiências. Ao final dos encontros, as crianças foram incentivadas a registrar suas percepções sobre os textos por meio de diferentes expressões artísticas, promovendo experiências significativas e sua participação ativa no processo de aprendizagem. O estudo apoiou-se em um referencial teórico consistente, composto por autores como Petit (2017), Larrosa (2012), Rodrigues (2023) e Freire (2007). Adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa-ação, por articular investigação e prática, possibilitando a análise das demandas do contexto estudado e a promoção de transformações em sua realidade. Os dados obtidos serviram de base para a elaboração do produto educacional intitulado “Contextos de práticas de nutrição literária com crianças pequenas”, cujo propósito é compartilhar com professores experiências possíveis de leitura literária na Educação Infantil. Além disso, o caderno destaca a arte como propulsora de descobertas significativas, integrando a literatura a múltiplas formas de expressão. Espera-se que o material contribua para o aprimoramento das práticas pedagógicas, tornando as vivências literárias mais significativas, sensíveis e enriquecedoras para professores e crianças.