Professor, posso jogar?: a transposição didática da geografia urbana por meio do uso integrado do livro didático e do Game Simcity Buildit

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo demonstrar uma possibilidade de articulação de conceitos relacionados à urbanização contidos em um livro didático de Geografia associado ao uso do game SimCity Buildit. Dentre os diversos instrumentos adotados para apoio no processo de ensino e aprendizagem, a utilização do livro didático é um artefato amplamente e tradicionalmente usado como meio de alcançar a transposição didática a fim de simplificar os conteúdos de acordo com a faixa etária dos alunos. Em contrapartida, apesar de suas potencialidades muitos alunos consideram este instrumento enfadonho e pouco ativo. Neste cenário, com o intuito de não negligenciar os conteúdos sistematizados no livro didático, mas a fim de ressignificar a cultura escolar, esta pesquisa busca integrar a este instrumento um outro artefato condizente aos anseios e interesses da geração de nativos digitais a partir da utilização dos próprios smartphones dos alunos. Para tanto, foi realizada uma prática pedagógica, a partir do objetivo proposto, em duas turmas do 2° ano do Ensino Normal Médio do curso de formação de professores do Colégio Estadual Alexander Graham Bell, localizado no município de Duque de Caxias- RJ. A pesquisa de natureza exploratória e de abordagem qualitativa se configura como um estudo de caso, tendo seus resultados coletados e analisados a partir da aplicação de um questionário respondido pelos alunos, bem como inferências relatadas pela observação-participante do professor-pesquisador. A partir da percepção dos alunos e do professor-pesquisador, a pesquisa apontou ser viável e útil à adoção do livro didático associado ao game de entretenimento SimCity Buildit, tornando mais claros e compreensíveis os conteúdos presentes no livro e implícitos na jogabilidade do game.